Kas yra dvikalbystė? Kalbos kalbos svarba
Nesunku suvokti, kad reiškinys, kuris suteikia šio teksto titulą, yra madingas. Šiomis dienomis mes nekalbame apie kokią nors dvikalbystė žinoma
Iš mažų priešistorinių gentų, kurie dėl jų nedidelio dydžio turėjo būti suprasti su kaimynais derėtis, net, pavyzdžiui koiné senovės Graikijos kalba, gebėjimas kalbėti keliomis kalbomis visada buvo ir buvo svarbiausia primityvių visuomenių charakteristika.
Kas yra dvikalbystė?
Šiandien mes gyvename dvikalbvizme masiškai globalizuotame pasaulyje, kuriame yra akivaizdžiai dominuojanti lingua franca (anglų kalba) ir mažumų kalbos, tačiau daugiau ar mažiau priklauso nuo viso pasaulio. Šiandien dviejų kalbų galimybė reiškia virtualų galimybę žinoti bet kokią kalbą, kuri dabar egzistuoja bet kurioje planetos vietoje .
Ir visa tai, nes tam tikru momentu žmogaus evoliucija smegenys tapo tokios sudėtingos ir lengvai formuojamos, kad ji sugebėjo užfiksuoti kalbos sistemos pagrindus, visus galimus jo variantus ir gebėjimą juos mokytis. Kaip tai paaiškinta?
A priori, beveik visi dvikalbystės apibrėžimai supranta, kad dvikalbiuose žmonėse yra gimtoji arba dominuojanti kalba, o antroji kalba (kalbant mažiau griežtai, galima suprasti, kad ji taip pat gali atsirasti, kai yra daugiau nei viena "antrinė" kalba, arba kalbėti apie daugiakalbystę), ir labai retai yra ignoruoti šį hierarchinį kalbų skirtumą paprasčiausiai paliekant dvikalbio apibrėžimą kaip gebėjimą įgyti dvi kalbas. Ambiliuojantys ar lygiaverčiai žmonės beveik nėra. Todėl daugeliu atvejų dvikalbis asmuo turės pagrindinė kalba (L1) ir bent vienas antrinė kalba (L2)
Tačiau mes dar nepateikėme išsamaus apibrėžimo. Taip yra todėl, kad dvikalbystės samprata yra ginčytinas klausimas. Kai kurie autoriai teigia, kad tai įvyksta tik tada, kai asmuo kontroliuoja gramatines struktūras L1 ir L2, taip pat yra dvikalbizmo apibrėžimai kaip gebėjimas įgyti minimalią kalbos, supratimo, skaitymo ir rašymo kitą kalbą nei motina
Bilingvizmo tipai
Naudinga žinoti skirtumą tarp priedinis dvikalbystė ir ekstrakcinis dvikalbystė .
Ši klasifikacija reaguoja į atvejus, kai viena kalba papildo kitą (pirmoji kategorija) ir tas, kuriose viena kalba paprastai pakeičia kitą. Šis keitimo mechanizmas būtų paaiškintas iš įpročių, papročių ir kontekstų, susijusių su kalbų, kurias dominuoja vienas ir tas pats asmuo, vartojimą, o ne iš visų žmonėms būdingų biologinių struktūrų. Jei kalba yra vertingesnė už kitą, ji turi daugiau prestižo, daugiau girdima arba tiesiog nėra komunikacinių situacijų, kai viena iš kalbų gali būti naudojama, vienos iš kalbų sritis sumažės. Šis procesas nėra paaiškintas, todėl neuropsichologiniai pagrindai, tačiau taip pat egzistuoja.
Kitas svarbus skirtumas yra vienalaikis dvikalbystė ir nuoseklus dvikalbystė .
Pirmasis yra poveikis skirtingoms kalboms labai ankstyvose augimo stadijose, net ir pirmųjų gyvenimo mėnesių prieš lingvistinius etapus. Antroje kalboje mokoma, kai gerai žinoma pradinė kalba jau egzistuoja. Tai yra konstrukcijos, skirtos paaiškinti L1 srities skirtumus per L2, o tai yra labiau akivaizdi dviejose kalbose.
Bilingvizmo raida
Tinkamumas tarp pagrindinės kalbos ir antrinės kalbos yra sudarytas iš pirmųjų ekspozicijų į kalbą. Pirmasis pateiktas dalykas yra fonologija kryžminė kalba : tai yra fonologija, kuri naudoja fonemų repertuarą, kuris abiejose kalbose yra praktiškai vienodas. Tada būtų lygiagreti fonetikos, morfologijos ir sintaksės plėtotė, galiausiai dvikalbių gebėjimų (ir todėl gebėjimo sąmoningai išversti) supratimas.
Vėlesniuose etapuose, mokant skirtingų kalbų kontekstinį naudojimą, kalba yra susijusi su požiūriu, įtaka, specifinėmis situacijomis ir kt. nesąmoningai. Tai reiškia, kad tampa kontekstinė priemonė. Dėl šios priežasties, pavyzdžiui, kai kurie žmonės akademiniuose kontekstuose visada kalba katalonų kalba, net jei nėra rašytinės ar neregistruotos taisyklės, reikalaujančios jos. Mes neturime pamiršti, kad kalbos įgijimą ir gamybą skatina aplinka, ir tai yra konkrečiu kontekstu, kuriame vartojama kalba.
Moksletiškai įrodyta, kad kalbama keliomis kalbomis
Yra mokslinis sutarimas, kad jaunesniais amžiais yra daugiau smegenų plastiškumo , tai yra, smegenys yra jautresnės išoriniams stimuliams, kurie sukelia nervų sistemos pokyčius. Šis plastiškumas leidžia palyginti lengvai suprasti naujas kalbas (netgi kalbama apie kritinius periodus, nustatoma laiko riba, į kurią greitai galima išmokti bet kurią kalbą), ir šis mokymasis savo ruožtu suteikia daugybę kitų privalumų. Pagrindinis šių jaunų mokinių pranašumas yra ne tik greitis, kuriuo jie gali pradėti kalbėti kita kalba: taip pat yra reikšmingas jų gebėjimas tiksliai ištarti antrinės kalbos fonemus, palyginti su kitomis dvikalbėmis kalbomis.
Tai išteka iš "neribotą fonemų spektrą", kurį turi naujagimiai. Paprastai, kuo greičiau gimsta ir mokoma nauja kalba, tuo mažiau tikėtina, kad bus prarastas gebėjimas atskirti ir gaminti tam tikras tos kalbos fonemas.
Kita vertus, suaugusieji, mokėdami kalbą, turi išteklių, kurių negali turėti jaunesni vaikai. Labiausiai akivaizdu yra pažinimo pajėgumas, bet ir savimotyvavimo, sąmoningo mokymosi galimybė ir tt Tačiau, be vystymosi psichologijos, tai, kas leidžia mokytis kelias kalbas, yra būtinybė. Ta prasme tiek sinchroniniai, tiek nuoseklūs dvikalbiai kalba vartoja kalbas, reaguojančias į konkretų kontekstą .
Yra daugybė kriterijų, skirtų paaiškinti ir prognozuoti dvikalbį žmonių vystymąsi. Iš pozityvistinės perspektyvos atrodo tinkamas kintamasis "kalbų ekspozicija", išreikštas pagal laiką, per kurį objektas yra kiekvienoje kalboje. Tas pats pasakytina ir apie kintamąjį "kalbą, kuria jis buvo anksčiau". Tačiau toliau mes galėtume apsvarstyti kintamuosius, tokius kaip vaikas jaučia kiekvienos kalbos garsiakalbį (žinoma, jo artimiausioje aplinkoje), kontekste, kuriame jis naudoja kiekvieną kalbą, ir todėl poreikį, susijusį su kiekvienos kalbos vartojimu. kalba Tačiau tokio pobūdžio kokybinė analizė išlaiko daugelio tyrimų krypčių pretenzijas, daugiausia dėmesio skiriant darbo ar akademinei aplinkai, kurią apibrėžia aseptika ir žmogaus santykių vienodumas.
Kontekste
Žmogaus proto gebėjimas mokytis daugiau nei vienos kalbos gali būti suprantamas kaip pranašumas ir apribojimas. Nėra jokių abejonių, kad tai yra pranašumas leidžia atsirasti naujų mąstymo būdų , jaustis ir net išspręstų problemas. Netgi kalbama apie smegenų pranašumus už kalbos ribų. Tačiau gebėjimas valdyti kalbas taip pat yra pasaulio, kuriame įgijo žinių ir įgūdžių, apribojimas funkcijos , kurie padeda padėtį konkuruoti pasaulyje, visada reikalaudami naujų ir didesnių kompetencijų.
