5 asmenybės raidos etapai
Aš esu intravertas ar ekstroverstas, stabilus ar nestabilus, jautrus ar nejautrus, intuityvus ar racionalus. Visos šios kategorijos atspindi asmenybės aspektus kurie plačiai naudojami psichologijoje.
Mes turime asmenybę, kaip mes matome pasaulį ir reaguojame į jį. Bet asmeninės ypatybės, kurios yra mūsų, ne visada buvo ten vienodai, o greičiau Mes vykdavome įvairiais asmenybės ugdymo etapais kol mes tampa tuo, ką mes esame, nuo vaikystės iki mūsų dabartinės padėties ir net iki mūsų ateities mirties.
- Susijęs straipsnis: "Skirtumai tarp ekstravertuotų, intravertinių ir bailių žmonių"
Asmenybės apibrėžimas
Asmenybė apibrėžiama kaip elgesio, mąstymo ir emocijų modelis, kuris laikui bėgant ir per skirtingas situacijas mes gyvename. Šis modelis paaiškina, kaip mes suvokiam tikrovę , sprendimai, kuriuos mes darome, ar būdai, kuriais mes sąveikaujame su aplinka, iš dalies paveldima ir iš dalies įgyta ir vėliau formuojama gyvenimo patirtimi.
Kadangi ji gimsta didelėje patirties, kurią mes gyvename visą savo gyvenimą, dalis yra laikoma, kad asmenybė kaip tokia nėra visiškai sukonfigūruota iki pilnametystės, turint ilgą vystymosi procesą, kol jis tampa stabilus (nors jis gali kenčia nuo vėlesnių svyravimų, nėra dažnos ir paprastai nėra pažymėtos).
- Galbūt jus domina: "Aysencko asmenybės teorija: PEN modelis"
Evoliucija per skirtingus gyvenimo etapus
Norėdami nustatyti asmenybės raidos etapų chronologiją, įdomu pradėti nuo pagrindinių gyvenimo etapų klasifikavimo.
Pradėkime nuo jų kaip nuorodą, pamatysime kaip vystosi psichologinė struktūra žmonių.
1. Pirmosios akimirkos
Kūdikio gimimo momentu negalime manyti, kad jis turi ryškią asmenybę, nes naujasis asmuo neturi konkrečios patirties, leidžiančios jam būti, mąstyti ar veikti tam tikru būdu. Tačiau tiesa, kad, kaip eina per dienas, mes matome, kaip berniukas ar mergaitė turi tendenciją elgtis tam tikru būdu : pvz., mes galime pamatyti, ar jis labai ar šiek tiek šaukia, kaip jis maitina, ar jis reaguoja liesti baimę ar smalsumą.
Šios pirmosios charakteristikos jie yra dalis to, kas vadinama temperamentu , kuris yra įgimtos žmogaus konstitucijos dalis ir vėliau gali būti formuojamas mokant. Temperamentas turi biologinį pagrindą ir daugiausia priklauso nuo mūsų protėvių genetinio paveldėjimo. Būdamas komponentas, daugiausia susietas su veiksniu, jis yra pagrindinis komponentas, kuris bus pagrindas asmenybės kūrimui.
2. Vaikystė
Kai temos auga, jis palaipsniui ugdo įvairius pažinimo ir fizinius gebėjimus, kurie leis jam suvokti tikrovę, pradės pabandyti suprasti, kaip veikia pasaulis ir kaip įtakoja ir prisideda savo paties būtybė.
Šis etapas yra būdingas Vertybių, įsitikinimų ir normų įgijimas iš užsienio , tokiu būdu iš pradžių buvo imitatyvus ir su nedideliais kritiniais dažais. Asmenybė pradeda formuotis pagal temperamento savybes, susiduria su realybe, įgūdžius elgesio modeliais ir būdais matyti pasaulį ir formuojant charakterį.
Šiame etape savigarba yra iš pradžių aukštesnė dėl didelio dėmesio, kuris dažniausiai atsiranda vaikui šeimos aplinkoje. Tačiau atvykimo į mokyklos pasaulį metu mažėja, nes palieka šeimos aplinką, kad patektų į nežinomą, kurioje susilygintų daugybė požiūrių.
3. Lytiniu keliu ir paauglystėje
Paauglystė, taika, nuo kurios mes einame nuo vaikų iki suaugusiųjų, yra pagrindinis asmenybės formavimo etapas , Tai yra sudėtingas gyvenimo etapas, kai organizmas keičiasi, tuo pačiu didėja lūkesčiai, susiję su asmens elgesiu, ir tai jau pradeda patirti skirtingus aspektus ir realijas.
Tai yra gyvybiškai svarbus momentas, būdingas poreikis diferencijuoti, dažnai būna pertrauka ar atskyrimas su suaugusiais, atsakingais ir nepertraukiamas klausimas apie viską, kas iki tol buvo įdiegta .
Tai padidina aplinką, kurioje asmuo dalyvauja, ir žmonių, su kuriais jis sąveikauja, skaičių, skatina kartu su hormoniniais pokyčiais ir pažinimo brendimo charakteristikų gebėjimų padidėjimu sukurs jam skirtingus vaidmenis, kurie Jie mokys tai, kas jiems patinka ir ko tikimasi iš jų. Yra a sustiprinti socialinių ryšių paiešką ir pasirodys pirmieji santykiai. Paauglystė siekia savo paties tapatybės, taip pat priklausymo socialinei aplinkai jausmo, bando įstoti save kaip bendruomenės ir pasaulio dalį.
Šiame etape savigarba paprastai skiriasi dėl nepasitikėjimo ir paauglių atradimų. Eksperimentuodami paauglys bandys įvairiais būdais pamatyti gyvenimą, išlikti ir įvardinti kai kuriuos aspektus ir kitus. Ieškoma savojo asmens tapatybės, kuri laikui bėgant kristalizuotis į diferencijuotą asmenybę.
4. Suaugusiesiems
Manoma, kad nuo paauglystės, kai galime kalbėti apie patį asmenybę, jau sukūrėme palyginti stabilų elgesio modelį, emocijas ir mintis.
Ši asmenybė jis vis tiek skirsis per visą gyvenimą , tačiau plataus smūgio atveju struktūra bus panaši, nebent įvykis yra labai svarbus dalykui, kuris jį verčia keisti savo žvilgsnį į pasaulį.
Kalbant apie kitus gyvenimo etapus, savęs vertinimas linkęs pakilti ir apskritai suaugusio asmens savęs koncepcija linkusi stengtis priartinti savo tikrąjį save prie idealo, taigi drovumas mažėja , jei tai anksčiau buvo iškelta. Dėl to, tai, ką kiti save galvotų, jau nebėra tokie svarbūs, ir gali būti vykdoma veikla, kuri ankstesniuose etapuose būtų nepatogi.
5. Ancianity
Nors apskritai asmenybė išlieka stabili, atvykimas į senatvę reiškia laipsnišką patirtį tokiose situacijose kaip įgūdžių praradimas, darbo veikla ir artimaisiais, o tai gali turėti didelės įtakos mūsų požiūriui į pasaulį. Vienas įrašas tendencija mažinti ekstraversiją ir savigarbą .
Du senosios teorijos apie asmenybės raidą
Pirmiau aprašyti elementai atspindi bendrą tendenciją visame gyvenimo etape. Tačiau yra daug autorių, kurie sukūrė teorijas apie tai, kaip vystosi asmenybė. Du iš labiausiai žinomų, nors ir pasenusi, yra Freudo psichozeksualios raidos teorijos ir Eriksono psichosocialinės raidos teorijos, nustatant kiekvieną iš skirtingų asmenybės raidos stadijų .
Reikia nepamiršti, kad šie asmenybės raidos pasiūlymai grindžiami meta-psichologijos paradigmu, kuris buvo kritikuojamas dėl jo spekuliacinio pobūdžio ir kurio negalima išbandyti, todėl šiandien jie nėra laikomi moksliškai pagrįsta, nors istoriškai jie turėjo didelę įtaką.
Freudo psichosektologinė raida
Psichoanalizės tėvo įkūrėjui žmogaus raiška yra formuojama per visą gyvenimą įvairiais asmenybės vystymosi etapais. Asmenybė susideda iš idėjos ar vairuotojo dalies, superego, kuris cenzūruoja tas normas, pagrįstas morale ir savimi, kuri tarpininkauja tarp šių aspektų.
Su libido kaip pagrindine psichine energija , Freudo teorija mano, kad mes esame gimę tik mūsų instinktine dalimi, ego ir superego yra gimę su laiku, kai įvedame socialines normas. Dėl nuolatinių instinktyvių konfliktų organizmas naudoja gynybos mechanizmus, siekdamas sumažinti jų įtampą, dažnai naudojamus mechanizmus ir paaiškinti asmenybės bruožus bei aspektus.
Freudui Mes išbandėme kelis etapus kuriame mes įdėtume savo malonumo ir nusivylimo šaltinius įvairiose kūno vietose, išreiškę libido nuo jų. Šie etapai palaipsniui įveikti, nors gali būti ir regresijos ar stagnacijos, dėl kurių atsiranda tam tikrų elgesio formų ir būdų matyti pasaulį ir asmeninius santykius.
1. Žodinis etapas
Per pirmuosius gyvenimo metus žmogus yra panardintas į tai, kas vadinama žodžiu, kuriame Mes naudojame savo burną, kad galėtume ištirti pasaulį ir gauti jam malonumą. Mes maitiname, įkandame ir bandome įvairius objektus per jį. Taigi, burnoje naudojamas vaidmuo, kuris vėliau bus rankas, ir kad už Freudo sąlygas psichosektologinė raida šiame gyvenimo etape.
2. Analinis etapas
Po burnos stadijos ir iki maždaug trejų metų psichoseklių susidomėjimo branduolys tampa anusu, pradėdamas kontroliuoti sfinkterius ir manyti, kad tai yra malonumo elementas sugebėti valdyti ką jis saugo savo viduje ir ką jis išsiunčia , Vaikas gali turėti žarnyno judesį, kuris sumažina vidinę įtampą arba savanoriškai išlaiko išmatą.
3. Phallic etapas
Nuo trejų iki šešerių metų žmogus paprastai patenka į fazinę ar falinę būklę. Būtent šiame etape pradeda domėtis seksualine, sutelkti dėmesį į genitą ir pasirodė Eidipo kompleksas, pavydas ir atgailos.
4. Laukimo etapas
Nuo septynerių metų iki paauglystės mes galime rasti seksualinės energijos išraišką jis neranda fizinės koreliacijos, per kurią jis gali išreikšti save , daugiausia dėl socialinio ir moralinio poveikio. Atsiranda kuklumas ir sumažėja seksualiniai impulsai.
5. Genitalijų stadija
Dėl brendimo ir paauglystės šį etapą lydi fiziniai, psichiniai ir emociniai pokyčiai, būdingi tokiai gyvybei. Libido pradeda ekspresuotis per genitą, Poreikio ir prisirišimo troškimas atrodo intensyviai ir turintis pakankamai pajėgumų simboliškai ir fiziškai seksualiai išreikšti.
- Susijęs straipsnis: "Sigmundo Freudo 5 psichozeksualinio vystymosi etapai"
Eriksono psichosocialinė raida
Kitas žinomas autorius ir vienas iš pionierių, siūlančių, kad asmenybė vystosi nuo gimimo iki mirties, buvo Erikas Eriksonas, kuris manė psichinės ir asmenybės konfigūracijos raidą jie gaunami iš socialinio žmogaus prigimties arba, kitaip tariant, socialinė sąveika.
Dėl šio autoriaus kiekvienas gyvenimo etapas susijęs su daugybe konfliktų ir problemos, su kuriomis susiduria individas, kad įveiktų, augtų ir sustiprėtų savimi, kai jie įveikti ir užkirstų kelią matyti, mąstyti ir veikti kiekvieno dalyko pasaulyje.
Eriksono asmenybės ugdymo skirtingi etapai yra šie:
1. Pagrindinis pasitikėjimas ir nepatikimumas
Pirmasis krizių, kurias žmogus turi susidurti visą gyvenimą, atsiradimas gimimo metu yra pagrindas, iš kurio bus sukonfigūruota likusi psichinės struktūros dalis. Pagal šią teoriją d Ura iki maždaug aštuoniolikos mėnesių amžiaus , Šiame etape žmogus turi nuspręsti, ar jis gali pasikliauti ar ne, nuo stimulų ir žmonių, atvykstančių iš užsienio, ar nuo poveikio, kurį pats veiksmas daro pasauliui.
Tai yra, jei galite jaustis patogiai, pvz., Esančių tavo tėvams ir artimiesiems. Teisingai įveikę šį etapą reiškia, kad jūs galite rasti pusiausvyrą tarp pasitikėjimo ir nepasitikėjimo, kuriame pasikliauja pasitikėjimas, kuris leis jums sukurti saugius santykius su kitais žmonėmis, tuo pačiu pasitikėdami savimi.
Taigi, šiame Eriksono vystymosi etape, kaip ir toliau, tikslas yra pasiekti pusiausvyrą arba koregavimo tašką, pagal kurį savarankiškumas puikiai tinka socialiniam gyvenimui, kuris yra nešiotis ir nekenkiamas.
2. Autonomy vs Shame / Doubt
Įveikęs ankstesnį etapą ir iki trejų metų žmogus palaipsniui išsiugdys savo kūną ir protą, mokydamas kontroliuoti ir valdyti savo kūną ir elgesį nuo brendimo ir praktikos, nes iš jo tėvų gaunamos informacijos, kuri jį moko, ką jis gali ir negalės padaryti.
Laikui bėgant, šios aplinkybės bus įtrauktos į vaiką atliks elgesio tyrimus, kad patikrintų poveikį ir pasekmes , plėsdami savo autonomiją. Jie siekia vadovautis savo idėjomis. Tačiau jiems taip pat reikalingos ribos ir kyla klausimas, ką jie gali ar negalės padaryti. Šios krizės tikslas yra pasiekti savikontrolę ir savęs valdyti savo elgesį, kad galėtume veikti prisitaikyti.
3. Iniciatyva prieš kaltę
Per laikotarpį nuo trejų iki penkerių metų vaikas pradeda vystytis aktyviau savarankiškai , Jų veiklos lygis skatina juos kurti naujus elgesio būdus ir būdus, susijusius su pasauliu, atsiradus iniciatyvai.
Tačiau šios iniciatyvos grįžtamasis ryšys gali sukelti kaltės jausmą vaikui, jei eksperimento pasekmės yra neigiamos. Būtina išlaikyti pusiausvyrą, leidžiančią mums matyti mūsų atsakomybę už savo veiksmus, kai mes galime būti laisvi.
4. Labrumas ir nepilnavertiškumas
Nuo septynerių metų iki paauglystės vaikai ir toliau brandina pažintį ir sužinoti, kaip realybė veikia. Jums reikia veikti, daryti dalykus, eksperimentuoti , Jei negalite to atlikti, atsiranda nepilnavertiškumo ir nusivylimo jausmai. Šio asmenybės ugdymo etapo rezultatas yra įgyti kompetencijos jausmą. Tai yra galimybė veikti subalansuotai, neatsisakant minimalios kliūties, bet nepadarant nepasiekiamų lūkesčių.
5. Tapatybės ir identiškumo sklaidos tyrimas
Savo paauglystė yra viena labiausiai žinomų krizių , Šiame etape pagrindinė individo problema yra rasti jo tapatybę, atrasti, kas jis yra ir ko jis nori. Dėl to jie linkę ieškoti naujų galimybių ir atsiskirti nuo to, ką iki šiol žinojo. Tačiau didelis įtrauktų kintamųjų skaičius arba tyrimo koarktacija gali sukelti, kad tapatybė neapsiriboja laisvai, kelia daugybę asmenybės problemų.
6. Intimacy vs. Isolation
Nuo amžiaus dvidešimt iki keturiasdešimties pagrindinių konfliktų, kuriuos žmogus turi susidurti besivystančiose jo asmenybės srityse, yra asmeninių santykių paieška ir tinkamas ir įpareigotas būdas susieti. Jis siekia gebėjimo, kad tarpusavio santykiuose gali jausti saugumą ir pasitikėjimą .
7. Generacinė ir stagnacija
Nuo keturiasdešimties iki maždaug šešiasdešimties amžiaus amžiaus žmogus linkęs siekti savo šeimos apsaugos ir ieškoti bei išlaikyti ateities kartoms.
Šiame etape yra pagrindinis konfliktas yra paremta idėja jaustis naudinga ir produktyvus , jausmas, kad jų pastangos yra prasmės. Tačiau būtina atsižvelgti į tai, kad reikia ieškoti pusiausvyros tarp veiklos ir ramybės, arba yra pavojus, kad viskas nepasieks arba negalės gaminti ar jaustis naudinga.
8. Savęs sąžiningumas ir nusivylimas
Paskutinė gyvenimo krizė vyksta senatvėje , Kai ateina momentas, kai našumas mažėja arba nustoja egzistuoti, dalykas turi įvertinti, ar jo egzistavimas turėjo prasmę. Priimdami gyvenimą, kurį mes gyvenome ir matydami jį kaip galiojantį, svarbiausia yra šio etapo, kuris pasiekia mirties momentą, pagrindinis dalykas.
- Susijęs straipsnis: "Eriksono psichosocialinės raidos teorija"
Bibliografinės nuorodos:
- Gélis, J. (1989), "Vaikas: nuo anonimiškumo iki individualumo" Philippe Ariès ir Georges Duby "Asmeninio gyvenimo istorija III: Renesanso aistros", 309.
- Kailas, Robertas; Barnfield, Anne (2014 m.). Vaikai ir jų vystymasis. Pearsonas.
- Kawamoto, T. (2016). "Asmenybės pasikeitimas iš gyvenimo patirties: pasitenkinimo poveikis priedų saugumui". Japonijos psichologiniai tyrimai, t. 58, Nr. 2, p. 218-231.
