Jean Piaget mokymosi teorija

Jeanas Piagetas (1896-1980) buvo Šveicarijos psichologas, biologas ir epistemologas. Jis sukūrė savo disertaciją apie psichologinės raidos vaikystėje studiją ir intelekto vystymosi konstruktūrizmo teoriją. Štai kur mes žinome kaip Piageto mokymosi teorija .

Piaget mokymosi teorija

Jeanas Piagetas yra vienas iš labiausiai žinomų konstruktyvistinio požiūrio psichologų, kuris tiesiogiai remiasi tokių autorių kaip Levo Vygotsky mokymosi teorijomis arba David Ausubel .

Koks yra konstruktyvistinis požiūris?

Konstruktyvistinis požiūris savo pedagoginėje srovėje yra ryžtingas būdas suprasti ir paaiškinti, kaip mes mokomės. Psichologai, kurie pradeda šį požiūrį, pabrėžia, kad mokinys yra agentas, kuris galiausiai yra jų variklis mokymasis .

Tėvai, mokytojai ir bendruomenės nariai, pasak šių autorių, yra pasikeitimo, kuris vyksta vyrams, o ne pagrindinio kūrinio perėmėją. Taip yra todėl, kad konstruktyvistams žmonės tiesiog neinterpretuoja, kas iš aplinkos atsiranda dėl savo prigimties ar dėstytojų ir dėstytojų paaiškinimų. Konstruktyvistinė teorija apie žinias mums reiškia suvokti savo pačių patirtį, kuri visada priklauso nuo "mokinio" aiškinamųjų nuostatų.

Tai reiškia: mes negalime objektyviai analizuoti kiekvieno momento gyvenimo patirties, nes mes visada jas aiškinsime atsižvelgiant į mūsų ankstesnes žinias. Mokymasis nėra paprastas informacijos paketų asimiliavimas iš išorės, bet tai paaiškinama dinamiška, kuria tarp naujos informacijos ir mūsų senųjų idėjų struktūros yra tinkamas. Tokiu būdu ką žinome, pastoviai pastatyta .

Mokymasis kaip reorganizavimas

Kodėl sakoma, kad Piaget yra konstruktyvizmas? Apskritai, nes šis autorius supranta, kad mokymasis yra "reorganizavimas" kognityvines struktūras esama kiekvienu metu. Tai reiškia: jam, mūsų žinių pokyčiai, tie kokybiniai šuoliai, dėl kurių mes įgyjame naujų žinių iš mūsų patirties, yra paaiškinti rekombinacija kuris veikia mūsų psichines schemas, kaip rodo Piagetio mokymosi teorija.

Kaip pastatas nėra pastatytas paversdamas plytą į didesnį kūną, bet jis yra pastatytas ant a struktūra (arba, kas yra tas pats, tam tikrų dalių išdėstymas su kitais), mokymasis, suprantamas kaip vykstantis pokyčių procesas, leidžia mums pereiti į skirtingus etapus, o ne dėl to, kad mūsų protas spontaniškai keičia savo prigimtį su laiko, bet todėl, kad tam tikri psichiniai modeliai skiriasi jų santykiuose, jie organizuojami skirtingai augdami ir sąveikaujame su aplinka. Tai yra santykiai, nustatyti tarp mūsų idėjų, o ne jų turinys, kuris transformuoja mūsų protą; Savo ruožtu santykiai tarp mūsų idėjų keičia jų turinį.

Paimkime pavyzdį. Patikrinkite, kad 11 metų vaikui šeimos idėja lygi jo tėvui ir motinai. Tačiau ten ateina ta vieta, kur jo tėvai skyla ir po kurio laiko jis mato save gyventi su motina ir kitu asmeniu, kurio jis nežino. Tai, kad sudedamosios dalys (vaiko tėvas ir motina) pakeitė jų santykius, kelia abejonių dėl abstrakčios idėjos, kurioje jie priskiriami (šeimos).

Laikui bėgant, įmanoma, kad tokia reorganizacija daro įtaką minties "šeimos" turiniui ir dar labiau abstrakčiai konceptuoja, nei anksčiau, kai naujoji motinos pora galėtų turėti vietą. Taigi, dėka patirties (tėvų atskyrimo ir įtraukimo į kasdienį naujojo žmogaus gyvenimą), atsižvelgiant į idėjas ir turimas pažinimo struktūras (idėja, kad šeima yra biologiniai tėvai sąveikoje su daugelis kitų mąstymo schemų) "mokinys" suprato, kaip jo žinių lygis, susijęs su asmeniniais santykiais ir šeimos idėja, suteikė kokybinis šuolis .

Sąvoka "schema"

Schema yra sąvoka, naudojama Piaget, kai tam tikru metu kalbama apie kategorijos kognityvinę organizaciją. Tai kažkas panašaus į tai, kaip kai kurios idėjos yra tvarkomos ir susijusios su kitais.

Jean Piaget teigia, kad a kontūrai tai konkreti psichinė struktūra, kurią galima transportuoti ir sisteminti.Schema gali būti sukurta daugelyje skirtingų abstrakcijos laipsnių. Vaikystės pradžioje viena iš pirmųjų schemų yra "nuolatinis objektas , leidžianti vaikui nurodyti objektus, kurie tuo metu nebuvo jo suvokimo sferoje. Vėliau vaikas pasiekia "objektų tipai " , per kurią sugeba grupuoti skirtingus objektus pagal skirtingas "klases", taip pat suprasti santykius, kuriuos šios klasės turi su kitais.

"Piaget" "schemos" idėja yra gana panaši į tradicinę sąvokos idėją, išskyrus tai, kad Šveicarija nurodo kognityvines struktūras ir psichines operacijas, o ne suvokimo tvarkos klasifikaciją.

Piaget mano, kad tai yra ne tik mokymosi supratimas, bet ir pastovių schemų organizavimo procesas prisitaikymas , Pagal Piaget mokymosi teoriją, mokymasis yra procesas, kuris yra prasmingas pokyčių situacijose. Todėl mokymasis iš dalies žino, kaip prisitaikyti prie šių naujų funkcijų. Šis psichologas paaiškina prisitaikymo dinamiką per du procesus, kuriuos mes pamatysime toliau: asimiliacija ir apgyvendinimas .

Mokymasis kaip prisitaikymas

Viena iš pagrindinių Piageto mokymosi teorijos idėjų - tai sąvoka žmogaus intelektas kaip gamtos procesas biologinis , Šveicarija teigia, kad žmogus yra gyvas organizmas, kuris pristato save fizinei aplinkai, kurioje jau yra biologinis ir genetinis paveldėjimas tai daro įtaką iš užsienio gautos informacijos tvarkymui. Biologinės struktūros nustato tai, ką mes galime suvokti ar suprasti, tačiau tuo pat metu tai yra tai, kas leidžia mokytis.

Žymiai įtakojęs su darvinizmu susijusias idėjas, Jean Piaget sukuria savo teoriją apie mokymąsi, kuris būtų labai prieštaringas modelis. Taigi, jis apibūdina žmogaus organizmo protą kaip dviejų "stabilių funkcijų" rezultatą: organizacija , kurio principus jau matėme, ir prisitaikymas , kuris yra koregavimo procesas, per kurį individualios žinios ir informacija, gaunama iš aplinkos, prisitaiko tarpusavyje. Savo ruožtu prisitaikymo dinamoje veikia du procesai: asimiliacija ir apgyvendinimas.

Asimiliacija

The asimiliacija tai reiškia, kaip organizmas susiduria su išoriniu stimuliu, pagrįstu jo dabartinėmis organizacinėmis normomis. Pagal šį prisitaikymo principą mokymosi procese, dirgikliams, idėjoms ar išoriniams objektams visada prilygsta kai kuri iš anksčiau egzistuojanti psichinė sistema individui.

Kitaip tariant, asimiliacija leidžia suvokti patirtį, atsižvelgiant į anksčiau sukurtą "psichinę struktūrą". Pavyzdžiui, asmuo, turintis nedidelę savigarbą, gali priskirti sveikinimus už savo darbą tam, kad išreikštų jiems gailesčius.

Apgyvendinimas

The apgyvendinimas , atvirkščiai, atsižvelgiant į aplinkosaugos reikalavimus, ši organizacija keičia dabartinę organizaciją. Kai yra naujų paskatų, dėl kurių pernelyg sumažėja sistemos vidinė darna, yra apgyvendinimo. Tai procesas, kuris prieštarauja asimiliacijai.

Balansas

Būtent taip mes, per asimiliaciją ir apgyvendinimą, galime kognityviai pertvarkyti mūsų mokymasis kiekviename vystymosi etape. Šie du invariantiniai mechanizmai sąveikauja tarpusavyje, vadinamoje proceso balansas , Likutis gali būti suprantamas kaip reguliavimo procesas, reguliuojantis santykį tarp asimiliacijos ir apgyvendinimo.

Balansavimo procesas

Nors asimiliavimas ir apgyvendinimas yra stabilios funkcijos tol, kol jie įvyksta per visą žmogaus evoliucinį procesą, santykiai tarp jų skiriasi. Tokiu būdu, pažinimo evoliucija ir intelektas palaiko glaudžius ryšius su santykių evoliucija asimiliacija-apgyvendinimas.

Piaget apibūdina proceso pusiausvyrą tarp asimiliacijos ir apgyvendinimo kaip trijų pakopų vis didėjantį sudėtingumą:

1. Likutis nustatomas atsižvelgiant į subjekto schemas ir aplinkos veiksnius.
2. Likutis nustatomas tarp asmens pačių sistemų.
3. Likutis tampa hierarchine skirtingų schemų integracija.

Tačiau su sąvoka balansas Piagetų mokymosi teorijai pridedamas naujas klausimas: kas atsitinka, kai keičiasi vieno iš šių trijų lygių laikina pusiausvyra? Tai yra, kai yra prieštaravimas tarp savo ir išorės schemų arba tarp jų sistemų.

Kaip Piaget pažymi savo mokymosi teorijoje, šiuo atveju yra a kognityvinis konfliktas , ir tai yra tada, kai praeina kognityvinė pusiausvyra. Žmogus, nuolat siekiantis rasti pusiausvyrą, stengiasi rasti atsakymus, kelia vis daugiau ir daugiau klausimų ir tyrinėja savo, kol jis pasiekia žinių, kad atstatys jį .

Autoriaus pastaba:

• Jean Piaget pasiūlytas plėtros etapas jau yra skirtas papildyti šį straipsnį Piageto mokymosi teorija .

Bibliografinės nuorodos:

• Bringuier, J. C. (1977). Pokalbiai su "Piaget". Barselona: Gedisa
• Vidal, F. (1994). Piaget prieš Piaget. Kembridžas, MA: Harvardo universiteto leidykla.

Education Is a System of Indoctrination of the Young - Noam Chomsky (Balandis 2024).