Žanas Piageto kognityviosios raidos 4 etapai

Jean Piaget Jis yra vienas iš svarbiausių istorijos psichologų ir tyrėjų, ir jam mes turime didelę dalį to, ką mes atradome per vystymosi psichologiją.

Jis didelę dalį savo gyvenimo skiria tirti, kaip mūsų žinios apie aplinką ir mūsų minčių modeliai vystosi priklausomai nuo augimo stadijos, kurioje mes esame, ir yra ypač žinomas, nes pasiūlė keletą kognityvinės raidos etapų per kurią mes perduodame visas žmones augdami.

• Galbūt jus domina: "Mes sukūrėme 5 knygos" Psichologiškai kalbančios "knygas!"

Jean Piaget ir jo vaikystės samprata

Jean Piaget idėja yra ta, kad, kaip ir mūsų kūnas sparčiai vystosi per pirmuosius mūsų gyvenimo metus, mūsų psichiniai gebėjimai taip pat vystosi per kokybiškai skirtingas fazes.

Istoriniame kontekste, kuriame buvo laikoma savaime suprantama, kad berniukai ir mergaitės buvo ne daugiau kaip "suaugusiųjų projektai" ar nepakankamos žmogaus būties versijos, Piagetas nurodė, kad būdas, kuriuo vaikai veikia, jaučia ir suvokia, reiškia ne tai, kad jų psichiniai procesai yra nebaigti, o greičiau, kad jie yra skirtingose, nors ir nuosekliose žaidimo taisyklėse ir susilieja vienas su kitu. Tai reiškia, kad vaikų mąstymo būdas nėra būdingas tiek suaugusiems būdingų psichinių gebėjimų nebuvimui, kiek dėl to, kad egzistuoja mąstymo būdai, kurie seka kitą labai skirtingą dinamiką, priklausomai nuo vystymosi stadijos kokie jie yra.

Štai kodėl Piagetas manė, kad jauniausio mąstymo ir elgsenos modeliai kokybiškai skiriasi nuo suaugusiųjų būdo ir kad kiekvienas vystymosi etapas apibrėžia šių veikimo ir jausmo būdus. Šis straipsnis siūlo trumpas paaiškinimas apie šiuos plėtros etapus iškėlė Piaget; teorija, kad, nors ji pasenusi, tai yra pirmasis pastatas, kuriame buvo pastatyta evoliucinė psichologija.

Augimo ar mokymosi etapai?

Labai įmanoma įsiskverbti į tai, kad nežinojo, ar Jeanas Piagetas apibūdino augimo ar mokymosi stadijas, nes, viena vertus, kalbama apie biologinius veiksnius ir, kita vertus, apie mokymosi procesus kurie atsiranda nuo individo ir aplinkos sąveikos.

Atsakymas yra tas, kad šis psichologas kalbėjo apie abu, nors daugiausia dėmesio skyrė atskiriems aspektams nei mokymosi aspektams, susijusiems su socialinėmis konstrukcijomis. Jei Vygotsky reikštų kultūrinį kontekstą kaip priemonę, iš kurios žmonės įsisavina mąstymo ir mokymosi apie aplinką būdus, Jean Piaget labiau pabrėžė kiekvieno berniuko ar mergaitės smalsumą kaip savo mokymosi varikliu, nors jie bandė nepaisyti aplinkos aspektų įtakos, tokios svarbios kaip, pavyzdžiui, tėvai ir motinos.

Piaget tai žinojo yra absurdiška bandyti atskirai vertinti biologinius aspektus ir tas, kurios susijusios su kognityvine raida , ir kad, pavyzdžiui, neįmanoma rasti atvejo, kai dviejų mėnesių kūdikiui buvo dveji metai, kad tiesiogiai bendrautų su aplinka. Štai kodėl jam pažintinis vystymasis informuoja apie fizinio žmonių augimo stadiją, o žmonių fizinė raida suteikia idėjų apie tai, kokios yra asmenų mokymosi galimybės. Pasibaigus dienai, žmogaus protas nėra kažkas, kuris yra atskirtas nuo kūno, o jo fizinės savybės formuoja psichinius procesus.

Tačiau norint suprasti Piageto kognityvinės raidos etapus, reikia žinoti, iš kokio teorinio požiūrio jo autorius nukrypsta.

• Susijęs straipsnis: "Psichologijos istorija: autoriai ir pagrindinės teorijos"

Prisiminti konstruktyvistinį požiūrį

Kaip teigia Bertrandas Regaderis savo straipsnyje apie Jean Piaget mokymosi teoriją, šis psichologas mokosi nuolatinių naujų reikšmių kūrimo procesas , ir šio žinių ištraukimo iš žinomo žmogaus variklis yra individas. Todėl, Piaget, mokymosi varomoji jėga yra pats mokinys, o ne jo dėstytojai ar jo mokytojai. Šis metodas vadinamas konstruktyvistinis požiūris, ir pabrėžia individų savarankiškumą perimant visų rūšių žinias; Atsižvelgiant į tai, tai yra asmuo, kuris nustato savo žinių pagrindus, priklausomai nuo to, kaip jis organizuoja ir interpretuoja informaciją, kurią jis fokusuoja iš aplinkos.

Tačiau tai, kad mokymosi variklis yra individas, nereiškia, kad mes visi turime laisvę mokytis arba kad kognityvinė žmonių raida vyksta kokiu nors būdu.Jei taip, nebūtų tikslinga plėtoti evoliucinę psichologiją, skirtą kiekvieno kiekvieno augimo etapo tipui būdingų pažinimo vystymosi etapų studijoms, ir akivaizdu, kad egzistuoja tam tikri modeliai, kurie panašaus amžiaus žmones panašia vienas į kitą ir skiriasi nuo žmonių su labai skirtingu amžiumi.

Tai vienas yra taškas, pagal kurį Jean Piaget pasiūlyti pažinimo vystymosi etapai tampa svarbūs : kai norime suvokti, kaip savarankiška veikla patenka į socialinį kontekstą ir susieja su augimo metu vykstančiomis genetinėmis ir biologinėmis sąlygomis. Etapai ar etapai apibūdina stilių, kuriame žmogus organizuoja savo kognityvines schemas, o tai savo ruožtu padės vienaip ar kitaip susisteminti informaciją, kurią jis gauna apie aplinką, kitus agentus ir save.

Tačiau reikėtų pažymėti, kad šie pažinimo vystymosi etapai neatitinka žinių, kurias paprastai galime rasti žmonėms, kurie yra vienoje ar kitoje augimo fazėje, lygmeniu, o apibūdinti pažinimo struktūrų tipus, kurie priklauso nuo šių žinių .

Pasibaigus dienai, skirtingo mokymosi turinys, kurį jis atlieka, iš esmės priklauso nuo konteksto, tačiau pažinimo sąlygas riboja genetika ir būdas, kaip ją formuoja fizinis augimas asmuo

Piaget ir keturi kognityviosios raidos etapai

Piaget sukurtos plėtros etapai sudaro keturis laikotarpius, kurie savo ruožtu yra suskirstyti į kitus etapus. Šie keturi pagrindiniai etapai jie yra išvardyti ir trumpai paaiškinti žemiau su savybėmis, kurias Piaget jiems priskyrė. Tačiau turime nepamiršti, kad, kaip matysime, šie etapai tiksliai neatitinka tikrovės.

1. Juostinė stadija - variklio arba sensorinis variklis

Tai pirmasis kognityviosios raidos etapas, ir vyksta Piaget tarp gimimo momento ir šnekamosios kalbos išvaizdos paprastais sakiniais (iki dvejų metų amžiaus). Tai, kas apibrėžia šį etapą, yra fizinės sąveikos su tiesiogine aplinka žiniomis įgijimas. Taigi kognityvinė plėtra yra suformuluota per eksperimentinius žaidimus, dažnai netyčia pradžioje, kai tam tikra patirtis yra susijusi su sąveika su daiktais, žmonėmis ir artimaisiais gyvūnais.

Vaikai, esantys šiame kognityviosios raidos etape, rodo egocentrinį elgesį, kuriame esamas esminis esminis susiskaldymas yra tai, kas atskiria "aš" ir "aplinkos" idėjas. Kūdikiai, kurie yra jutimo-motorinėje scenoje, patenkina savo poreikius per sandorius tarp savęs ir aplinkos.

Nors jutimo ir variklio fazėje negalima per daug atskirti niuansų ir subtilymų, kuriuos pateikia "aplinkos" kategorija, jis įveikia supratimą apie objekto pastovumą, ty sugebėjimą suprasti, kad dalykai, kurie Mes nesuvokiame tam tikro laiko gali ir toliau egzistuoti nepaisant to.

2. Pirminis etapas

Antrasis pažinimo vystymosi etapas pagal Piaget'ą atrodo daugiau ar mažiau tarp dviejų ir septynerių metų .

Žmonės, kurie yra priešoperaciniame etape jie pradeda įgyti gebėjimą įsitvirtinti kitų vietoje, veikti ir atlikti fiktyvus vaidmenis ir naudoti simbolinio pobūdžio objektus. Tačiau šiame etape egocentrumas vis dar labai akivaizdus, ​​o tai lemia rimtų sunkumų pasiekiant santykinai abstrakčios mintys ir apmąstymai.

Be to, šiame etape dar nebuvo įgytas gebėjimas manipuliuoti informacija pagal logikos taisykles, norint gauti oficialiai priimtinas išvadas, taip pat negalima tinkamai atlikti sudėtingų suaugusiųjų gyvenimui būdingų psichinių operacijų (taigi šio laikotarpio pavadinimas pažinimo raida). Todėl, magiškas mąstymas pagrįstas paprastomis ir savavališkomis asociacijomis, labai įkūnija informaciją apie tai, kaip veikia pasaulis.

3. Specifinių operacijų etapas

Apytiksliai nuo septynerių iki dvylikos metų amžiaus prieinama konkrečių operacijų stadija, kognityvinės raidos stadija, kurioje logika pradedama vartoti priimant galiojančias išvadas, jeigu patalpos, nuo kurių pradedamos, susijusios su konkrečia, o ne abstrakčia situacija. Be to, šiame etape žymiai sudėtingesnės kategorijų sistemos, skirtos realybės aspektų klasifikavimui, o mąstymo stilius nebesilieka toks ryškiai egocentrinis.

Vienas iš tipiškų simptomų, kuriuos vaikas sutiko su konkrečių operacijų etapu, yra tai, kad jis yra galintys daryti išvadą, kad talpykloje esančio skysčio kiekis nepriklauso nuo to, kaip šis skystis įsigyja , nes ji išlaiko savo apimtį.

4. Oficialių operacijų etapas

Oficialių operacijų etapas yra paskutinis Piaget pasiūlytas pažinimo vystymosi etapas ir pasirodo nuo dvylikos metų amžiaus, įskaitant suaugusiųjų gyvenimą .

Tai yra tas laikotarpis, kurį uždirbsite gebėjimas naudotis logika siekiant abstrakčių išvadų kurie nesusiję su konkrečiais atvejais, kurie buvo patyrę iš pirmo žvilgsnio. Todėl nuo šio momento galima "galvoti apie mąstymą", jo galutines pasekmes, sąmoningai analizuoti ir manipuliuoti minčių sistemomis, taip pat galite naudoti hipotetinis dedukcinis motyvavimas.

Linear plėtra?

Toks faktas, kad toks poveikis yra toks, kad vystymosi stadijų sąrašas gali parodyti, kad kiekvieno žmogaus pažinimo evoliucija yra kaupiamasis procesas, kurio metu keletas informacijos sluoksnių yra pagrįsti ankstesnėmis žiniomis. Tačiau ši idėja gali suklastoti .

"Piaget" raidos etapai rodo mokymosi sąlygų kognityvinius skirtumus. Todėl tai, ką sužino apie, pavyzdžiui, antrąjį kognityviosios raidos laikotarpį, neatsako į viską, kas buvo išmokta ankstesniame etape, o pertvarko jį ir plečia įvairias žinių sritis .

• Galbūt jus domina: "7 pagrindiniai psichologijos srovės"

Svarbiausia yra kognityvinė pertvarkymas

Piagių teorijoje šie etapai vyksta vienas po kito, kiekvienas iš jų suteikia besivystančiam asmeniui sąlygas kurti turimą informaciją, kad būtų galima pereiti į kitą etapą. Bet tai nėra vien tik linijinis procesas, nes tai, kas išmokta ankstyvuoju vystymosi etapu jis nuolat pertvarkomas iš kognityvių pokyčių, kurie ateina po .

Dėl likusios šios pažinimo raidos etapų teorijos nenustato labai fiksuoto amžiaus ribos, o tik apibūdina amžius, per kuriuos yra dažni perėjimo iš vienos į kitą etapai. Štai kodėl Piaget'ui galima rasti statistiškai neįprasto vystymosi atvejus, kai asmuo vėluoja pereiti į kitą etapą arba atvykti į jį ankstyvame amžiuje.

Kritika prie teorijos

Nors Jean Piaget pažinimo vystymosi etapų teorija buvo pagrindinė vystymosi psichologijos dalis ir turėjo didelę įtaką, šiandien ji laikoma pasenusi. Viena vertus, buvo įrodyta, kad kultūra, kurioje gyvena vienas žmogus, daro įtaką mąstymo būdui ir kad yra vietos, kur suaugusieji linkę nesijaudinti pagal oficialių operacijų etapo ypatybes , be kitų dalykų, dėl kai kurių genčių stebuklingos minties įtakos.

Kita vertus, įrodymai, patvirtinantys, kad egzistuoja šie pažinimo vystymosi etapai, nėra labai tvirti, todėl negalima laikyti savaime suprantamu, kad jie gerai apibūdina, kaip mąstymo būdas keičiasi vaikystėje ir paauglystėje. Bet kuriuo atveju, tiesa, kad tam tikrais aspektais, pavyzdžiui, objekto pastovumo sąvoka ar bendra mintis, kad vaikai linkę galvoti apie požiūrius, pagrįstus tuo, kas vyksta aplinkoje, o ne pagal abstrakčias idėjas, jie yra priimami ir jie padėjo atnaujinti tyrimus.