Metakognicija: istorija, sąvokos apibrėžimas ir teorijos
Sąvoka metakognicija ji paprastai naudojama psichologijos, elgesio ir pažinimo mokslų srityje, kad būtų galima remtis gebėjimu, galbūt tik žmonėmis, priskirti savo mintims, idėjoms ir sprendimams kitiems žmonėms.
Metakognicijos samprata
Nepaisant to, kad šiuo metu metakognicija yra labai bendra sąvoka mokslo bendruomenėse ir akademinėje bendruomenėje n arba yra terminas, kurį pripažįsta Ispanijos Karališkoji kalbos akademija (RAE).
Vis dėlto kognityvinės psichologijos mokslininkų bendru sutarimu apibrėžiant metakognityvą kaip žmogaus įgimtas gebėjimas , Šis gebėjimas leidžia mums suprasti ir suvokti savo mintis, bet ir kitų sugebėjimą mąstyti ir vertinti tikrovę.
Metakognicija, susijusi su proto teorijos samprata, taip pat leidžia mums numatyti savo ir kitų elgesį per nuolatinį kitų emocijų, požiūrų ir jausmų suvokimą, kuris leidžia mums formuluoti hipotezes apie tai, kaip jie veiks ateitis
Pagrindiniai tyrimai
Metakognicijos samprata plačiai buvo nagrinėjama kognityvinių mokslų, jos reikšmė yra įsitvirtinusi tokiose srityse kaip asmenybė, mokymasis, savimonės ar socialinė psichologija. Šioje srityje išsiskiria keletas mokslininkų.
Batesonas ir metakognicija gyvūnams
Tarp šių ekspertų labai svarbu įvardinti anglų antropologą ir psichologą Gregory Batesoną, kuris inicijavo metakognityvumo tyrimus gyvūnams. Batesonas suprato, kad šunys žaidė tarpusavyje, imituojant nedideles ir nekenksmingas kovą ir pastebėta, kad skirtingais signalais šunys žinojo, kad yra fiktyvi kovoje (paprastas žaidimas) arba jie susidūrė su tikra ir potencialiai pavojinga kova.
Metakognicija žmonėms
Žmonėms, metakognicijai pradeda pasirodyti jau ankstyvosiose vystymosi stadijose, vaikystėje , Nuo trejų iki penkerių metų vaikai pradeda rodyti konkrečius atsakymus, kurie mokslininkų akyse atitinka jų gebėjimą atlikti metakogniciją. Ekspertai nurodo, kad metakognicija yra gebėjimas, kuris žmogiumi yra paslėptas nuo gimimo, bet tik sugeba "aktyvuoti", kai vaiko brandos etapas pasiekia tinkamas sąlygas, be to, kad jie tinkamai skatina jų pažinimo gebėjimus.
Po kūdikio etapo žmonės nuolat naudoja metakognityvą , ir tai leidžia mums numatyti kitų žmonių požiūrį ir elgesį. Nors, žinoma, mes nesąmoningai naudojame metakogniciją.
Psichopatologijos, susijusios su metakognicijos nebuvimu
Kai kuriais atvejais metakognicija netobula , Tokiais atvejais nėra ar sunku aktyvuoti metakogniciją dėl tam tikrų psichopatologijų buvimo. Ši diagnozė gali būti nustatyta tam tikrais įvertinimo kriterijais.
Kai vaikai nenaudoja metakognityvumo normatyviniu būdu, tai gali būti dėl skirtingų priežasčių. Yra ekspertai, kurie nurodo, kad autizmą gali sukelti disfunkcijos proto teorijoje.
Teorijos, susijusios su metakognicija
Metakognicija ir proto teorija nuolat kreipėsi psichologija , Apskritai, sąvoka paprastai apibrėžiama kaip būdas, kuriuo asmenys priima ir taiko mintis, kad atspindėtų (nesąmoningai) elgesį su kitais žmonėmis. Todėl metakognicija leidžia mums suvokti kai kuriuos mūsų aplinkos aspektus ir leidžia mums atspindėti, suteikiant mums geresnių įrankių norint įgyvendinti savo norus ir idėjas.
Metakognicija taip pat yra įgūdis, leidžiantis mums valdyti įvairius pažinimo procesus, nuo paprastų iki tikrai sudėtingų.
John H. Flavell
Vienas iš labiausiai minėtų autorių apie metakognicijos ir proto teorijos sampratą yra Amerikos vystymosi psichologas John H. Flavell. Šis kognityvinės psichologijos ekspertas, kuris buvo Jean Piaget mokinys, yra laikomas vienu iš pionierių metakognicijos studijoje , Pasak Flavelio, metakognicija yra būdas, kaip žmonės supranta savo ir kitų pažinimo funkcijas, numatydami kitų ketinimus, idėjas ir požiūrį.
Konstruktyvizmas
The konstruktyvistinė mokykla siūlo tam tikrus niuansus apie metakognicijos sampratą. Iš pat pradžių jis atkreipia dėmesį į tai, kad žmogaus smegenys nėra paprastas receptorius sąnaudos bet ir organas, kuris leidžia mums kurti psichines struktūras, kurios, pavyzdžiui, mūsų asmenybė, sudaro mūsų prisiminimus ir žinias.
Remiantis konstruktyvizmu, mokymasis yra susijęs su asmenine ir subjektyvia individo istorija, taip pat su jo požiūriu ir vertimais (suteikiant prasmę) žinių, kurias jis įgyja, būdą. Šios žinios apima tuos, kurie nurodo tai, ką save tiki kiti žinodami, ko jie ketina ir kt. Tokiu būdu vienas ar kitas metakognicijos stilius turi įtakos tam, kaip individas mokosi integruotis į socialines erdves.
Metakognicija ir mokymasis: "mokymasis mokytis"
Metakognicijos samprata taip pat dažnai naudojama psichopedagogikos ir mokymo srityje. Mokymosi procesuose švietimo sistema turėtų pabandyti pabrėžti kiekvieno mokinio asmeninius gebėjimus, susijusius su jo mokymosi ir supratimo sąvokomis. Šiuo požiūriu įdomu suformuluoti edukacinę programą, kuri yra pralaidi studentų pažintiniams poreikiams ir skatina tokius gebėjimus.
Vienas iš būdų, kaip sustiprinti metakognityvą klasėje, yra parengti mokymo stilių, kuriame atsižvelgiama į pažintinius gebėjimus, gebėjimus ir kompetencijas bei emocinį studentų valdymą. kad būtų pasiektas geresnis studento ir studijų objekto ryšys , skatinant prasmingą mokymąsi. Šis mokymosi stilius turi eiti koja kojon su individualiu mokymu.
Taigi, proto teorija ir metakognicija gali padėti suprasti ir padaryti mūsų mokymąsi efektyvesniu, planuojant ir įvertinant jo artumą.
Bibliografinės nuorodos:
- Altinaies Olivart, J. M. (2005). Atminties galia. Barselona, The Aleph.
- Anguera, M. T. (1993). Stebėjimo metodika psichologiniame tyrime. 1 tomas Barselona: PPU.
- Bruner, J. (2004). Psichinė tikrovė ir galimi pasauliai. Barselona
- Gardneras, H. (2004). Lankstūs protai: menas ir mokslas, kaip žinoti, kaip pakeisti savo ir kitų nuomonę. Barselona, "Paidós Editions".
- Pedhazur, E. J. ir Schmelkin, L. P. (1991). Matavimas, projektavimas ir analizė: integruotas požiūris. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
