"Gerbiamas profesorius": vaizdo įrašas, skirtas suprasti studentą su ADHD
Dauguma vaikų su Dėmesio trūkumo hiperaktyvumo sutrikimas o ADHD pasireiškia netinkamu elgesiu: jie yra protingi ir gudri, tačiau jų spektaklis klasėje yra menkas, jie rodo nerimą, jie išlieka fiziškai klausydamiesi ir netgi vysto mažiau drausmingą ir sudėtingą požiūrį.
Kitame interviu Mensaslio psichologinės ir psichologinės pagalbos instituto bendradarbis psichologas ir psichologas Mirea Garibaldi pristatė įdomų vaizdo įrašą apie problemas, susijusias su ADHD vaikais mokyklose. Tikimės, kad emocinis projektas atskleidžia reikalingų psichopedagoginių priemonių atspindį.
Prieš skaitant straipsnį, galite peržiūrėti žemiau pateiktą vaizdo įrašą.
Kaip yra santykis tarp ADHD ir emocinio valdymo?
Vaikai su ADHD (dėmesio trūkumo hiperaktyvumo sutrikimas) turi didelių sunkumų savireguliavus ir valdyti savo emocijas. Kažkas, kad iš pradžių nėra lengva daugumai, jiems yra ypač brangus. Tiksliau tariant, viena sudėtingiausių užduočių yra gebėjimas internalizuoti ir rezervuoti emocijas. Dėl šios priežasties vaikai, turintys ADHD, kartais išreiškia jausmus intensyvaus ir nekontroliuojamo. Ką jie mato kitiems? Nesubrendęs elgesys ("visada klounas"), netinkamas, keičiasi ir net sunkus (emocijų perdavimas trunka ilgiau nei likusiuose lygiuose). Suaugusiam žmogui sunku suprasti, kad šis elgesys, be kitų veiksnių, atsiranda dėl emocinio valdymo sunkumų, todėl bendras mokymosi rezultatas yra pasikartojantis bausmė: sankcijos, kuriomis vaikui pažymėta, ir vieta jam labai gynyboje.
Kokia dažniausia emocija tarp vaikų, sergančių ADHD?
Kai pastangos yra veltui, rezultatas yra nusivylimo jūra. Dėl šios priežasties gali būti rimtai paveikta savęs koncepcija. Šiuo metu pateiktas vaizdo klipas teisingai tvirtina, kad svarbu "nenurodyti" vaikui ADHD. Jo vystymosi ir brendimo procese labai svarbu vengti veiksmų, kurie jaudina nuolat vertinami. Jei visi pirštai kasdien nurodo į jį, jis gali augti nuo nerimo ir nesaugios bazės, o galų gale tampa labai bloga savimonės koncepcija, dėl kurios atsiranda žema savigarba.
Jūs mums papasakojote apie gynybinę sistemą, kurioje vaikas yra uždaras ...
Teisingai Apsauginis karkasas vėl yra baimė būti sužeista. Paprastai vaikas turi užginčyti valdžią ir pasireikšti netinkamai. Kaip mes sakėme, kai tai įvyks, bausmė yra pagrindinė priemonė ("klasė druska", "šiandien jūs baigiate teismą") ir vėl vaikas yra diskriminuojamas ir pažymėtas kaip "blogas vaikinas". Pasekmė? Nusivylimas pasiekia nepageidaujamus lygius, o jo valdymas tampa "neįmanomu misija".
Kas gali nutikti?
Prieš pradėdamas naują nesėkmę, viena iš dažniausiai naudojamų strategijų yra meluojanti (pavyzdžiui, guli, kad pateisintumėte, jog nesiėmėme savo įsipareigojimų). Panašiai ir dažnai, kad sudėtingos emocinės savireguliacijos rezultatai yra fiziškai matoma pykčio ir fizinio fizinio krūvio (vertikalių, šuolių, grimšių ir kt.) Elgesys ir elgesys (blogas atsakas į mokytojo gaires). ADHD vaikas yra labai priklauso nuo aplinkos. Savų emocijų savireguliavimas ir jų elgesys labiau reaguoja į stimulus, kuriuos jie gauna nei į savo mintis (kažkas, kuris nuo pat pradžių jau būdingas kūdikiams). Būkite taip, kaip sunku atlikti savęs pažvelgimo darbus ir atsižvelgti į savo mintis, pašalina jus nuo tokių priemonių kaip įvykių analizė, apmąstymas ir tikslų nustatymas. Dėl šios priežasties labai svarbu padėti vaikui.
Kaip mes galime padėti vaikui su ADHD?
Naudodami patrauklesnes ir vizualias strategijas, skatinančias emocinę išraišką ir bendradarbiaujančios šioje internacionalizacijoje. Kai vaikas sugeba suvokti, kas su juo vyksta, tada jis imasi pirmas žingsnis link emocinio savireguliacijos. Vaikų mokymas šia prasme yra labai svarbus, nes priešingu atveju jis gali įeiti į liūdesio ir neigiamumo spiralę, kuri jį atima ne tik iš akademinių tikslų, bet ir iš draugų ir kolegų konteksto.
Kita vertus, vaikams, sergantiems ADHD, sunku motyvuoti save. Jie turi rimtų problemų pradedant nustatytą darbą ir išlaikyti veiklą iki jos pabaigos. Šį sunkumą lydi labai didelis poreikis būti patenkintas trumpuoju laikotarpiu (daugiausia po užduočių, kurios nėra itin patrauklios ir neduoda jokio atlygio iš karto).Vaiko grąžinimas su patvirtinimu palengvina priėjimą prie konteksto (pvz., Žaidimas, sporto veikla, matematikos pratybos ir kt.).
Iš psichopedagogikos mes patariame tėvams ir mokytojams sukurti pripažinimo sistemą per teigiamus pranešimus. Vidinės motyvacijos trūkumas yra pagrindinis tikslų stokos ir savisdisciplinos juos pasiekti tikslas.
Tai sakė, su kokia žinia galėtume pasilikti šiandien?
Kaip rodo vaizdo įrašas, svarbu, kad vaikai, turintys ADHD, suprastų socialinę aplinkos supratimą naudodamiesi pranešimais, žodžiais, apytiksliais likusiais, o ne atmesti juos kaip neįdomius ar kitokius žalingus ženklus, kurie mažina jų sugebėjimus. Emociniu požiūriu jie priklauso nuo teigiamo pripažinimo ir, žinoma, jiems reikia suaugusiųjų, kad jie galėtų lengviau dirbti.
Vaiko su ADHD supratimas taip pat yra jo kelias.
- Susijęs straipsnis: Piper: malonus trumpas gebėjimas įveikti
