Dizgiacija: priežastys, simptomai ir gydymas

Dysgrafija yra vienas iš sutrikimų, kurių poveikį jaučia berniukų ir mergaičių raida iš viso pasaulio, nes tai susiję su sunkumais vykdant vieną iš labiausiai naudingų veiksmų šiandien: raštu.

Jei vaikystėje šis įgūdis nėra gerai suprasta, bendraujant su kitais žmonėmis, sudarant sąrašus ir rašydami, kad geriau organizuotų kasdienį gyvenimą ar pasirenka pridėtinę vertę turinčias darbo vietas, tai gali būti daug mažesnis. , be kitų neigiamų pasekmių.

Šiame straipsnyje mes pamatysime kokios savybės, simptomai ir priežastys yra susijusios su disgrafija , taip pat rekomenduojamų gydymo būdų, siekiant sušvelninti jų poveikį vaiko vystymuisi.

• Susijęs straipsnis: "Mokymosi sunkumai: apibrėžimas ir įspėjamieji ženklai"

Kas yra disgrafija?

Tai vadinama disgrafija, reiškiniu, pagal kurį asmuo (paprastai berniukas ar mergaitė) kelia rimtų sunkumų rašyti gerai klausimais rašybos, kaligrafijos ar abiejų tipų problemų tuo pačiu metu. Todėl yra rašytinės išraiškos sutrikimų grupė, kuri savo ruožtu gali būti įtraukta į konkrečių mokymosi sutrikimų kategoriją .

Savo ruožtu disgrafiją dažnai lydi kiti specifiniai mokymosi sutrikimai, tokie kaip diskalko ar disleksija.

Rašymo komponentai, kuriuos gali paveikti disgrafija, yra įvairūs, todėl taip pat yra ir šio pakeitimo simptomai. Tarp labiausiai žinomų yra šie dalykai, visada atsižvelgiant į amžiaus grupę, kuriai priklauso asmuo.

• Neatitinkanti kaligrafija ar toks keistas, kad verta skaityti.
• Problemos pabrėžti.
• Blogas tarpų tarp žodžių, frazių ir linijų valdymas.
• Blogas rezultatas .
• Gramatikos problemos
• Raidžių keitimas .
• Keistos žodžių nuorodos.
• Netinkamas pieštuko ar švirkštimo priemonės paėmimas .

Dizgrafijos tipai

Diagrāfijos atvejus galima suskirstyti į dvi pagrindines rūšis , atsižvelgiant į sunkumus rašydami.

Disortizacija

Jį sudaro didelių problemų buvimas mokydamas rašybos taisykles rašybos praktikoje .

Variklio discizija

Ši disgraphia forma yra susijusi su būklės problemos, judesių koordinavimas ir integracija bei vizuali informacija raštu. Be šių dviejų tipų, yra ir atvejų, kai sunku klasifikuoti tai, kas atsitinka, atsižvelgiant į tai, kad yra daugybė simptomų.

Paplitimas: kokia procentinė dalis vaikų ją pateikia?

Nors apie tai šiuo metu yra mažai duomenų, Apskaičiuota, kad apie 3% berniukų ir mergaičių Pateikia tam tikras problemas, kad būtų laikomasi ortografinių taisyklių, kurios gali būti laikomos disgrāfijos atvejais, o likusieji su raštu susiję sunkumai atsiranda šiek tiek mažiau.

Priežastys

Tai, ką sukelia disgrafija, vis dar nėra gerai suprasta, tačiau labiausiai tikėtina, kad daugumoje atvejų yra keletas priežasčių, veikiančių tuo pačiu metu. Pavyzdžiui, gali veikti genetinius polinkius kurios sukelia encefaloninį dizainą, kuriame neuroninės struktūros, kurias reikia suderinti rašyti, nėra taip gerai susietos, kokios turėtų būti, arba gali atsirasti perinatalinis smegenų pažeidimas, kuris turi įtakos šioms neuronų grupėms.

Taigi, disgrafijos priežastys yra nespecifinės, taigi, skirtingi kintamieji gali veikti kaip genezė jų atsiradimo metu pirmaisiais vystymosi metais vaikystėje. Savo ruožtu, kuo ilgiau kyla rimtų problemų rašymo metu, tuo sunkiau pavyks išspręsti šį reiškinį, nes pasirodys pesimistiniai lūkesčiai, o tai reiškia savęs praleidžiantį pranašystę.

Gali būti, kad kelių rūšių maliarijos ir mikrodumblių rezultatai gali būti panašūs, nes nėra lengva atpažįstamo smegenų srities, kuri yra atsakinga už savęs rašymą.

Be to, disgraphia taip pat gali sukelti žalingas mokymosi dinamika ar net streso ir ankstyvojo nerimo poveikiu, susijusiu su rašymo veikla.

• Susijęs straipsnis: "Žmogaus smegenų dalys (ir funkcijos)"

Gydymas disgrāfijai

Būti sutrikimu, kuris atsiranda vaikystėje, būtina kuo greičiau įsikišti, kad jo neigiamas poveikis nesikauptų, o vaikas pasiliks pažeidžiamumo situacija jų mokymosi trajektorijoje , Šių iniciatyvų tikslas - kompensuoti šią nepalankioje padėtyje esančią padėtį papildomomis pastangomis gerai parašyti, kuri turi būti nukreipta per atitinkamus mokymosi ir mokymo metodus, kad nebūtų išnykęs ir nusivylęs.

Pagrindinis intervencijos būdas yra grandinė, tai yra, specifinių įgūdžių tobulinimas, kurie šiek tiek mažėja, tampa vis sudėtingesni ir gali būti integruojami į ankstesnį mokymąsi.

Kita vertus, ši mokymo ir mokymosi forma (kuri turi būti vadovaujama specialisto) turi būti papildyta intervencijomis, kuriomis siekiama kovoti su įsitikinimų, lūkesčių ir savigarbos problemas kad paprastai vyksta kartu su disgraphia.

Tuo pačiu metu, kol nėra tarpusavio santykio tarp jūsų rašymo lygio ir minimalaus rašymo lygio, tinkamiau pateikti mokymosi vertinimo metodų alternatyvas, pvz., Žodinius egzaminus. Tokiu būdu nebus trukdoma kitų kognityvinių įgūdžių ugdymui, todėl bus išvengta rimtų mokymosi kliūčių atsiradimo dėl tam tikros elgesio problemos, šiuo atveju rašant.

Bibliografinės nuorodos:

• A. Suarez, "Mokymosi sunkumai": švietimo diagnostikos modelis. Redakcija "Santillana".
• Centras, INSERM kolektyvinė ekspertizė (2007 m.). Disleksija. Disortafija. Diskkalcja. Institut national de la santé et de la recherche médicale. PMID 21348173
• Helmanas, A. L.; Calhoon, M.B .; Kern, L. (2015). "Aukštojo mokslo anglų kalbos besimokančiųjų su skaitymo negalia mokslo žodyno tobulinimas". Mokymosi negalios ketvirtiniai. 38 (1): 40-52.
• Rodis, P., Garrod, A., & Boscardin, M.L. (red.). (2001). Mokymosi sutrikimai ir gyvenimo istorijos. Bostonas, JAV: Allan & Bacon.