Mokyklos, apsuptos augalijos, stiprina vaikų pažintinę plėtrą
Tyrimas, kuriame daugiausia dėmesio buvo skiriama Barselonos pradinių klasių mokiniams, rodo, kad tai yra Vaikai, kurie lanko mokymo centrus su netoliese esančia augmenija ir natūraliomis erdvėmis, linkę geriau tobulinti savo pažinimo įgūdžius , Rezultatai buvo paskelbti neseniai PNAS.
Tyrimo grupė išbandė studentų sugebėjimus koncentracijos ir darbo atminties požiūriu, tai yra galimybė laikinai laikytis tam tikrų užduotį. Duomenų analizės rezultatas rodo, kaip studentai, kurie lankosi mokykloje, yra apsupti žalia erdvė jie suteikia daugiau šių dimensijų. Be to, skirtumai vaikų šeimos socialiniame ir ekonominiame statuse nepaaiškina šio atradimo.
Tyrime, kuris buvo imtas iš viso 2000 sekundžių, trečiojo ir ketvirtojo laipsnio studentų, lankančių 36 mokyklas, įsikūrusias Barselona (Ispanija). Norėdami užsisakyti kiekvieną mokyklą pagal aplinkai augančių augalų kiekį, komanda paėmė kiekvienos mokyklos palydovines nuotraukas ir išmatavo žalią kiekį, kuris atsirado dėl jų priežasčių ir perimetro.
Skirtingos priežastys, tas pats rezultatas
Keletas priežasčių, kodėl augmenijos mokyklose dalyvavę moksleiviai galėtų daryti daugiau, galima rasti oro kvėpavimo kokybė , kaip matyti iš koncentracijos analizės tarša , Visi augalai užtikrina gryną orą aplinkai, tačiau medžiai ir krūmai taip pat veikia kaip kliūtis oro srautams, užterštiems automobilių dūmais. Tas pats poveikis Fizinė izoliacija atsiranda dėl triukšmo, kurį sukelia miesto aplinka , todėl mokiniams lengviau sutelkti dėmesį į užduotis.
Be to, vietovių su augmenija buvimas galėtų paskatinti aplinkos naudojimą sporto sportui. Tai, kad reguliarus mankštas padeda sumažinti įtempių lygį ir tam tikrus rezultatus gali pagerinti kognityvines zonas Labai įmanoma, kad studentai, kurie eina į žalią aplinką panardžiusias mokyklas, jau labiau linkę lankyti klasėje ir lengvai įsisavinti tai, ką mokosi, kad jie nebūtų blaškomi ir būtų gerai mokomi.
Aplinka paveikia mus daugiau, nei mes manome
Socialiniai ir urbanistiniai padariniai jie yra daugiau ar mažiau akivaizdūs: konkrečių kiemų ir miesto aplinkos pakeitimas miškingomis vietovėmis gali teigiamai paveikti klasių naudojimą (o tai savo ruožtu pagerins studentų ir profesionalų sveikatą centre). Žinoma, ne visos mokyklos turi galimybę atverti natūralias erdves, nes jos yra didžiųjų miestų centre, tačiau tiesioginės pastangos, kad mokyklos teritorijoje net kelios miškingos vietovės galėtų būti greitas ir paprastas būdas padėti jaunus žmones geriau mokyti savo protinius sugebėjimus.
Vaikystė yra laikas, kai mažiausi pokyčiai kontekste gali turėti didelę įtaką pažinimo raida , ir likti netoli vietovių, kuriose nėra žmonių rūšies darbo jėgos, neturėtų būti daug paklausti.
Bibliografinės nuorodos:
- Dadvand, P., Nieuwenhuijsen, M. J., Esnaola, M., Forns, J., Basagaña, X., Alvarez-Pedrerol, M., et al. (2015 m.). Žinių erdvės ir pažinimo vystymas pradinių klasių moksleiviams, PNAS, konsultacijos internetu. doi: 10.1073 / pnas.1503402112
