Gavilano modelis: koks jis yra ir kaip jis taikomas sprendžiant problemas
Paieškos informacija ir įvairūs problemos sprendimo būdai tai, ko gyvosios būtybės turi nuolat elgtis, kad išgyventi. Tai taip pat apima ir žmogų, kuris taip pat būdingas tuo, kad sukūrė visuomenę, kurioje šios problemos neapsiriboja neatidėliotiniais aspektais, susijusiais su išlikimu, bet skirtingų metodų kūrimui spręsti abstrakčias ir sudėtingas problemas (darbo, socialinius aspektus, logiška ar mokslinė).
Štai kodėl vaikystėje ir visame švietime būtina paskatinti gebėjimą tirti, ieškoti ir pasirinkti informaciją tam tikroms problemoms spręsti. Šiai stimuliacijai pasiekti naudojamos metodikos ir modeliai gali būti daugialypiai, jų pavyzdys vadinamas modeliu Gavilanu , apie kurį mes kalbėsime šiame straipsnyje.
- Susijęs straipsnis: "10 geriausių akademinių paieškos sistemų, skirtų mokslui tirti"
Gavilano modelis: informacijos paieškos metodika
Gavilano pavyzdys gauna metodiką, kurią sudaro keturi pagrindiniai žingsniai, kuriais siekiama prisidėti pasiekti pagrįstus, nuoseklius, logiškus ir racionalius tyrimus , Tai yra metodologija, gauta ir taikoma iš esmės akademinėse srityse (tiek mokyklos, tiek universitetų).
Viena vertus, nagrinėjamo modelio tikslas - suteikti studentams gaires, atsižvelgiant į metodiką, kuri bus naudojama ieškant informacijos, kad būtų galima tuo pat metu skatinti kompetenciją ir kontrolę, kaip nustatyti, atrinkti ir naudoti informacija
Šis modelis Jį paruošė Gabriel Piedrahita Uribe fondas (Gavilano vardas kilęs iš vaikystėje priskirto šio jauno vyro, mirusio 22 metų lėktuvo katastrofoje ir prieš pat Harvardo baigimą mokytoju), atsižvelgiant į sunkumus, kurie tuo metu buvo pastebimi kituose švietimo modeliuose siekiant užtikrinti, kad studentų tyrimas atliktų išsamią ir kokybišką informaciją, būtų ieškoma būdų, kuriais buvo siūlomos rekomendacijos, ir leido mokytojams plėtoti veiklą, kuri leistų studentui žinoti konkrečią metodiką, siekiant kuo geresnės patikimos informacijos paieškos.
Gavilano modelis yra paprastas ir lengvai suprantamas modelis, kuris skirtingais amžiumi paprastai taikomas, skirtas informacijos paieškai, susijusiai su labai specifiniais klausimais ir problemomis. daugiausia dėmesio skiriama informacijos rinkimui ir analizei savaime ir ne tiek realios problemos sprendimo. Kitaip tariant, šis modelis suteikia pagrindą ar metodiką, tačiau nėra klausimų, kuriems reikia atsakyti, sprendimas.
Jo etapai
Kaip jau minėjome anksčiau, "Gavilano" modelis susideda iš keturių žingsnių ar etapų, orientuotų į informacijos paieškos ir rinkimo procesą, kiekvienas iš jų suskaičiuoja skirtingus požiūrį tarpusavyje.
Tai yra apie paprastas procesas, kurį gali sekti ir studentai, ir specialistai Nors šis procesas yra orientuotas į studentą ar mokslo darbuotoją, modelis taip pat siūlo skirtingas galimybes analizuoti ir vertinti procesą mokytojams, kurie jį taiko, ir gali atlikti vertinimus kiekviename iš etapų, kurie yra jo dalis. Tiksliniai veiksmai būtų tokie.
1. Nustatykite problemą
Visų pirma, Gavilano modelis siūlo, kad norint atlikti gerą tyrimą pirmasis dalykas, kurį reikia atlikti, yra apibrėžti ir apriboti problemą ar problemą, kurią norima ištirti arba kuriai reikia sprendimo. Taip jie mokosi nustatyti, su kuo jie dirba, kokie yra tikslai ir ką jie gali padaryti, norėdami ten patekti.
Šiame žingsnyje mes turime pirmiausia užduoti konkretų klausimą, apriboti temą ar aspektą, kurį ketinama dirbti, ar siekiamus tikslus .
Vėliau šis klausimas turėtų būti ne tik nustatytas, bet ir išnagrinėtas siekiant suprasti, ko jie ieško, kokią nuomonę ar mintis jos turi dėl problemos ir sunkumų, kurie gali būti susiję su jų tikslų įgyvendinimu arba tiriamos problemos išsprendimu.
Po to, subjektas turės sukurti daugybę galimų būdų ar procesų, kuriuos jis gali laikytis, kad gautų informaciją ir klausimo aspektai, kurie gali suteikti informacijos, kad ją išspręstų , Kitaip tariant, parengkite mokslinių tyrimų planą.
Šio plano rengimo metu atsiranda papildomi klausimai, kurie galų gale suteiks mums tikslesnės informacijos apie tai, ką mes norime žinoti, ir leisti mums tiksliau ir tiksliau suvokti dalyką.
- Galbūt jus domina: "15 rūšių tyrimų (ir funkcijų)"
2. Ieškokite ir vertinkite informaciją
Kartą įsikūrę, ką ištirti ir suplanuoti, kaip mes ketiname tai padaryti, kitas žingsnis yra imtis veiksmų: pradėti ieškoti informacijos. Šio modelio pakopos tikslas - tobulinti informacijos paieškos įgūdžius.
Visų pirma reikės nustatyti galimus informacijos šaltinius, kuris gali būti labiausiai nurodytas ir galiojantis ir kokios informacijos jie gali gauti iš jų.
Antrasis žingsnis - įvesti tuos informacijos šaltinius ar turimus duomenis (nes prieinamos prie jų ne visada įmanoma, ypač), ir ieškoti informacijos apie tai, kokių rūšių informacijos reikia.
Kai tai bus padaryta ir stebint šaltinio tipą ir jo turinį kad studentas galėtų nuspręsti, ar pats šaltinis yra patikimas ar galiojantis.
3. Analizuokite informaciją
Nors ankstesnis žingsnis daugiau dėmesio skiriamas šaltinių paieškai, prieigai ir vertinimui, šiame trečiajame etape darbas bus atliekamas tiesiogiai su informacija, kurią turės dirbti. Mes dirbame tokiais aspektais kaip kritinis informacijos vertinimas, išteklių naudojimas arba informacijos nuoseklumo paieška.
Pirma, subjektas turės perskaityti informaciją, esančią anksčiau vertintuose šaltiniuose, ir analizuoti, kokia yra ta informacija tinka pradiniam klausimui ar antriniams klausimams .
Kai tai bus padaryta, turi būti atliekama kritinė informacijos, kuri buvo išgauta, analizė, siekiant įvertinti, ar tai leidžia išspręsti problemas, ar gali būti reikalinga gilesnė, išsamesnė tyrimas ar kiti šaltiniai. Ne tik jūs turėtumėte skaityti, bet ir suprasti ir duok jam prasmę.
Vėliau su šia informacija bus atsakyta į antrinius klausimus, pertvarkant informaciją pagal tai, ką tema suprato, ir jo santykį su užduodamais klausimais.
4. Informacijos sintezė ir jos naudojimas
Paskutinis šio modelio etapas yra susijęs su jau gautos informacijos turiniu, turiniu arba realiu atsakymu į klausimus ar pradines problemas. Mes dirbame tokiais aspektais, kaip reikšmės suteikimas, supratimas apie tai išnagrinėta ir analizuojamų sintezės ir taikymo pajėgumai .
Iš pradžių reikės atsakyti į antrinius klausimus, iškilusius rengiant intervencijos planą, juos sintezuoti ir pateikti atsakymą į pagrindinį klausimą, kuris paskatino tyrimo procesą.
Atsakius į šį atsakymą, turėtume jį taikyti konkrečiose situacijose, gaminant produktą arba naudojant jį pagrindinei problemai išspręsti (net jei jis yra teoriniu lygmeniu).
Galiausiai, atsižvelgiant į tai, kad Gavilano modelis yra orientuotas į mokslinius tyrimus, paskutinis žingsnis bus paaiškinti, išreikšti ar įrašyti proceso rezultatus. Tai žingsnis, leidžiantis kitiems pamatyti tikrų tyrimų egzistavimą, supratimą ir meistriškumą.
Labai naudingas modelis
Gavilano modelis yra santykinai nesenas, tačiau mes susiduriame paprastas ir lengvai pritaikomas modelis .
Be to, studentai gali patobulinti savo įgūdžius ieškodami ir tvarkydami skirtingų tipų informaciją, kuri yra svarbi kompiuterizuotoje visuomenėje (šis modelis buvo sukurtas atsižvelgiant į didelį informacijos ir ryšių technologijų buvimą) ir prieiga prie daugybės informacijos šaltinių, iš kurių daugelis yra nepatikimi, prieštarauja kitiems šaltiniams arba pasenę.
Tai taikoma visoms tyrimų rūšims , ypač švietimo srityje, bet nesilaikant jo (nors moksliniam tyrimui paprastai reikalingas daug sudėtingesnis procesas, pavyzdžiui, patvirtinant duomenis).
Bibliografinės nuorodos
- Medicinos mokykla, M. (2016). Gavilano modelis, skirtas įgyti informacijos valdymui per "Google" diską. Naujoviškos patirties. Academia and Virtuality Magazine, 9, (2), 10-26.
- Eduteka (2007). Modelis Gavilanas 2.0. Pasiūlymas dėl kompetencijos valdyti informaciją (CMI). [Online]. Galima rasti adresu: //www.eduteka. org / pdfdir / ModeloGavilan.pdf [Pasiekta 2018 m. sausio 25 d.].
- González, L. ir Sánchez, B. (2007). Vadovas naudotis "Gavilan" modeliu klasėje. [Online] Galima rasti: www.eduteka.org/modulos/1/1/.
