Evoliucinė psichologija: kas tai yra, pagrindiniai autoriai ir teorijos

Balandis 1, 2024

Akivaizdu, kad gimimo, penkerių metų amžiaus, nuo penkiolikos iki trisdešimties ar aštuoniasdešimties metų mes nesame tokie patys. Ir tai yra tai, kad mes esame įsivaizduojami tol, kol mes mirštame, mes nuolat keičiasi: per visą mūsų gyvenimą mes vystysime ir vystysime kaip individus, ir mes palaipsniui įgysime skirtingus sugebėjimus ir sugebėjimus pagal mūsų kūną. brandinti tiek biologiškai, tiek iš patirties ir mokymosi.

Tai yra vystymosi procesas, kuris nesibaigia iki mirties momento ir kuris buvo nagrinėjamas pagal skirtingas disciplinas. Vienas iš jų yra evoliucinė psichologija , apie kurį mes kalbėsime šiame straipsnyje.

Susijęs straipsnis: "12 filialų (ar laukų) psichologijos"

Evoliucinė psichologija: pagrindinė apibrėžtis

Žvelgiama į evoliucinę psichologiją psichologijos šaka, kurios tikslas - ištirti žmogaus raidą per jo gyvenimo ciklą , Tai drausmė, kylanti iš intereso suprasti keletą pokyčių, kurie akivaizduoja proto ir elgesio besivystančią tęsiasi nuo gimimo iki kapo.

Nors evoliucinės psichologijos studijos tradiciškai daugiausiai buvo skirtos vaiko vystymuisi, labai svarbu pabrėžti, kad ši disciplina apima visą gyvenimo ciklą: paauglystė, brandumas ir senatvė taip pat yra labai ištirto ir tinkamo tyrimo objektas. nepaisant to, kad jis gavo mažesnį dėmesį (galbūt suaugusiųjų etapas yra mažiausiai ištirtas visų šiuo atžvilgiu).

Ši disciplina pabrėžia pokyčių procesus, dėl kurių subjektas praeina per savo gyvenimą, atsižvelgdamas į išskirtinius ir atskirus elementus, kurie mus daro unikaliais, bet panašius į nagrinėjamą plėtros procesą , Taip pat nepamirškite, kad Šiame procese mes rasime tiek biologinius, tiek aplinkos veiksnius , Vertinama sociokultūrinė aplinka, biologinio brendimo laipsnis ir organizmo sąveika su pasauliu.

Fizinė, socialinė-aklavietinė, komunikacinė ir kognityvinė raida yra keletas pagrindinių elementų, kurie iš šios psichologijos šakos yra analizuojami ir kurių evoliucijos vertybės, turintys kai kuriuos modelius ar paradigmus, skirtingos teorijos ir daugiau ar mažiau sutelkti į konkrečius aspektus. Evoliucinė psichologija leidžia mums įvertinti kiekvieno dalyko požiūrį ir žinias, remiantis tuo, kaip pasaulis supranta kažką su tam tikru išsivystymo lygiu. To nauda yra plati, nes dėl šių veiksnių supratimo mes galime pritaikyti skirtingus gyventojų sluoksnius, atsižvelgiant į jų poreikius, švietimą, darbo vietas ar paslaugas.

Šios psichologijos šakos pradžia

Nors vienas iš jo reprezentatyviausių autorių yra Jeanas Piagetas, ši disciplina turi keletą pirmtakų, į kuriuos reikia atsižvelgti. Pirmieji mokslo įrašai apie vystymosi etapus prasidėjo 17-ajame amžiuje. su pirmųjų kūdikių dienoraščių ar biografijų pasirodymu kuriame stebima jutimo, variklio, pažinimo ir kalbos elgesys (Tiedemann). Darvinas taip pat atliks pastabas apie besikeičiančią vaikų elgseną, sukurs savo kūdikio biografiją ir užfiksuos jo sūnaus pažangą.

Pirmas tinkamai mokslinis vaiko vystymosi tyrimas yra Preyer'o, kuris pradėjo kurti mokslo stebėjimo standartus, kad būtų užfiksuotas vaikų ir gyvūnų elgesys ir paskelbtas 1882 m. "Vaiko siela".

Institucinė švietimo, kaip privalomo vaikystėje, įsteigimas paskatino gilų psichikos ir vystymosi procesų tyrimą. Šiame etape "Binet" sukurs pirmąjį žvalgybos testą, skirtą vaikų populiacijai. Panašiai tokie autoriai kaip Montessori, kurie prisidėtų prie alternatyvių ugdymo sistemų kūrimo kol kas nėra darbuotojas .. Stanley salė taip pat yra esminis pirmtakų skaičius, nes jam evoliucijos psichologijoje įvedamas paauglių dalyko tyrimas.

Taip pat gimtų tokios srovės, kaip psichoanalizė, kuri reikštų vaikų patirtį ir vystymąsi kaip suaugusiųjų elgesio paaiškinimą. Pats pats Freudas parengtų psichosektūros raidos etapus, kuriuose būtų atsižvelgiama į įvairius pokyčius, susijusius su jo teorija, taip pat atkreipti dėmesį į vaiko vystymosi sritį Anna Freudą ir Melanie Kleiną kaip pagrindinius šio įvykio rodiklius.

Kai kurios teorijos ir modeliai siūlomi iš šios dabartinės

Evoliucinė psichologija per savo istoriją sukūrė daugybę teorijų ir modelių.Winnicott, Spitz, Wallon, Anna Freud, Mahler, Watson, Bandura, Case, Fischer, Newgarten ... visi jie yra autorių ir autorių vardai šios disciplinos evoliucijoje. Tačiau yra keletas iš labiausiai žinomų ir klasikinių, išvardytų žemiau.

Froido indėlis

Nors Freudo vaiko vystymosi samprata šiandien nėra ypač populiari ir paprastai nėra vienas iš labiausiai priimtinų aiškinamųjų modelių, tiesa, kad Froido indėlis yra vienas iš seniausių ir žinomiausių vaikų psichologijos modelių. kad turite įrodymus. Froidas manė, kad asmenybė buvo suskirstyta į tris egzempliorius: "id" arba "vairuoti", superego arba kritinė, cenzūrinė ir moralinė dalis ir aš arba elementas, kuris sujungia abiejų informaciją ir formuoja racionalų ir sąmoningą veiksmų būdą, pagrįstą principu tikrovės. Kūdikis neturėtų Yo gimimo metu , būdamas gryna, ir formuojant pirmąją pagal temą, vystosi ir atsiriboja nuo aplinkos.

Tarp daugelio kitų įnašų mes taip pat atkreipiame dėmesį į tolesnius veiksmus, susijusius su vystymosi sekos etapais, kuriuose gali kilti regresijos ar kliūčių, dėl kurių subjektas negali tinkamai vystytis ir kurti fiksacijas. Mes kalbame apie kai kuriuos etapus, kuriuos Freudas nurodo į seksualinį vystymąsi, pavadinančius psichozeksualios raidos etapus ir gaunantys vardą, grindžiamą pagrindiniu dėmesiu ieškant malonumo ir konfliktų sprendimo pasitenkinimo, nusivylimo, valdžios maišto ir aštunto konflikto polių.

Aptariamos fazės yra žodžiu (pirmieji gyvenimo metai), analinis (nuo metų iki trejų metų), falic (nuo trejų iki šešių), latentinis (kai seksualumas yra slopinamas) ir svyruoja nuo šešios iki brendimo) ir lytinių organų (nuo paauglystės).

Susijęs straipsnis: "Sigmundo Freudo 5 psichozeksualinio vystymosi etapai"

Melanie Klein ir vaiko vystymasis

Kitas psichodinaminis autorius, labai svarbus vaiko vystymosi tyrimui, buvo Melanie Klein, kuris Manoma, kad žmogus yra motyvuotas užmegzti santykius su kitais .

Šis autorius, kuris plėtos vaiko tyrimą iš simbolinio žaidimo ir objektų santykių teorijos, manė, kad aš egzistuoju nuo gimimo ir kad žmogus per pirmuosius gyvenimo metus praėjo du pagrindinius etapus: šizoidinę poziciją - paranojikas (kuriame subjektas neatsižvelgia į žmones kaip visumą, bet dalijasi tarp gerų ir blogų dalių taip, tartum jie būtų diferencijuoti elementai) ir depresija (kurioje yra objektų ir žmonių pripažinimas apskritai, kaltės, kai tai supranta kad anksčiau laikė gerą objektą ir kitą blogą to paties objekto dalį).

Galbūt jus domina: "Melanie Kleino psichoanalitinė teorija"

Erikssono etapai ir krizė

Galbūt vienas iš didžiausių psichoanalitinių įnašų, ta prasme, kad jis apima ne tik vaikystę, bet ir visą gyvenimo ciklą, yra Erikssonas. Šis autorius, Anos Freudo mokinys, tai manė visuomenė ir kultūra turėjo daug svarbesnio vaidmens formuojant asmenybę per visą gyvenimą. Jis nustatė seriją etapų, pagrįstų krizių egzistavimu (kadangi žmogus turi ieškoti patenkinti savo poreikius ir aplinkosaugos reikalavimus) psichosocialinio vystymosi metu.

Per pirmuosius gyvenimo metus kūdikiui reikia susidurti su pagrindine pasitikėjimu ir nepasitikėjimu, mokytis ar netikėti kitiems ir pasaulyje. Antrasis etapas - Autonomija ir Gėdys - tarp pirmojo ir trečiojo gyvenimo metų, per kuriuos vaikas turi siekti siekti savarankiškumo ir pagrindinių gebėjimų savarankiškumo .

Tuomet subjektas turi susidurti su Iniciatyvos ir kaltės krize, ieškodamas pusiausvyros tarp savo iniciatyva ir atsakomybės netaikyti kitiems. Ketvirtasis etapas (6-12 metų) yra Laboriousness vs nepilnavertiškumas, kuriame išmokti socialinių įgūdžių. Tada tarp dvylikos ir dvidešimties metų tema atsiras Identity krizei ir vaidmenų sumaiščiai (kurioje siekiama pačios tapatybės).

Nuo to iki keturiasdešimties amžiaus Intimacy vs. Isolation krizė atsiras kaip etapas, kuriame mes stengiamės sukurti stiprias meilės ir įsipareigojimų drauges su draugais ir poromis. Septintoji krizė ar etape įvyksta keturiasdešimt šešiasdešimt penkeri metai, tai yra generacinė visuomenė ir stagnacija, kurioje ji siekia būti produktyvi, kad ateities kartoms suteiktų gerovę. Galiausiai, senatvėje pasiekus "Integrity" ir "Despair" etapą, kaip laiko, kai jūs atsigaižiate ir vertina gyvenimą kaip kažką reikšmingo ar nuviliančio .

Susijęs straipsnis: "Eriksono psichosocialinės raidos teorija"

Piaget kognityvinė-evoliucinė teorija

Galbūt labiausiai žinomas ir priimtas evoliucinės psichologijos modelis yra Jean Piaget, kurį kai kurie autoriai laiko autentišku disciplinos tėvu. Šio autoriaus teorija bando paaiškinti, kaip žmogaus pažinimas vystosi ir prisitaiko.

Besivystanti tema kuria skirtingas struktūras ir psichines schemas kurie leidžia jam paaiškinti pasaulį iš jo paties atlikimo (tai yra dalyko veiksmas ir sąveika su būtinomis priemonėmis vystymuisi). Nepilnametis veikia remdamasis dviem pagrindinėmis funkcijomis: organizacija (suprantama kaip tendencija kurti palaipsniui sudėtingesnes psichines struktūras) ir prisitaikymas (tai savo ruožtu gali atsirasti kaip naujos informacijos asimiliacija, kaip kažkas, kas papildo tai, kas jau yra žinoma, arba apgyvendinimas iš anksčiau egzistuojančių schemų, jei reikia juos pakeisti, kad prisitaikytų prie naujos informacijos).

Ši teorija daro prielaidą, kad vykstant plėtrai atsiranda vis sudėtingesnių mąstymo sistemų ir pajėgumų, perduoti dalykui įvairiais etapais ar vystymosi laikotarpiais , Šio autoriaus biologinis / organinis valdymas vyksta per socialinį, priklausomai nuo to, kaip vystosi mokymasis.

Autorius nustato jutiklinio impulso laikotarpį (kuriame tik refleksinės sąveikos schemos trunka maždaug iki dvejų metų amžiaus), priešoperacinis laikotarpis (kai jis pradeda mokytis naudoti simbolius ir abstrakcijas nuo dviejų iki šešerių metų), konkrečių operacijų (nuo septynerių iki vienuolikos metų, kai yra galimybė daryti įvairias psichines operacijas ir išspręsti logines problemas) ir formaliomis operacijomis (kuriose, pradedant maždaug dvylika ar penkiolika metų hipotetinė-dedukcinė mintis ir pilna imlumo gebėjimas, būdingas suaugusiems).

Susijęs straipsnis: "Jean Piaget's Learning Theory"

Vygotskio sociokultūrinis modelis

Kitas iš didžiųjų evoliucinės psichologijos autorių, Vygotskis manė, kad mokymasis mus paskatino. Kognityvinis augimas išmoksta iš sąveikos, o ne atvirkščiai. Svarbiausia šio autoriaus koncepcija yra proksimalinio vystymosi zona, kuri žymi skirtumą tarp to, ką objektas gali padaryti už save ir ką jis gali pasiekti išorinės pagalbos egzistavimu, tokiu būdu, kad Pagalbos suteikime mes galime prisidėti prie dalyko įgūdžių tobulinimo ir optimizavimo .

Kultūra ir visuomenė dideliu mastu žvelgia į vaiko vystymąsi per išorės informacijos, gautos per veiksmus, internalizavimo procesus. Vaikas pirmą kartą mokosi tarpusavyje, kad vėliau atliktų vidinį mokymąsi.

Bronfenbrennerio ekologinis modelis

Šis autoriaus modelis aprašo ir analizuoja skirtingų ekologinių sistemų svarbą kai nepilnametis juda siekdamas įvertinti jų raidą ir rezultatus.

Microsystem (kiekviena sistema ir aplinka, kurioje vaikas tiesiogiai dalyvauja, pvz., Šeima ir mokykla), mezosistema (santykiai tarp mikrosistorių komponentų), exosistema (elementų rinkinys, kuris daro įtaką vaiko be jo, kuris tiesiogiai dalyvauja jie) ir makrosystem (kultūrinis kontekstas) šalia chronosystemo (įvykiai ir pokyčiai, kurie gali atsirasti laikui bėgant) yra aspektai, kuriuos šis autorius labiausiai vertina struktūriniu lygmeniu.