Andragogika: mokymasis pažengusiems amžiams

Balandis 6, 2024

Nors mokymasis tradiciškai buvo susijęs su vaikais, paauglystėje ir jaunimu, tiesa ta, kad žmogaus gyvenimo gebėjimas mokytis egzistuoja visoje jo gyvenimo trajektorijoje.

Šiame straipsnyje mes pamatysime, ką Andragogija , disciplina, kuri yra atsakinga už tyrimą, kaip mokymasis vyksta pažengusiems amžiams.

Susijęs straipsnis: "9 gyvenimo etapai žmonėms"

Senėjimo proceso pasikeitimas

Terminas "senėjimas" istorijos pradžioje yra susijęs su pablogėjimu ir nesugebėjimu efektyviai atlikti skirtingus vaidmenis, kurie paprastai priskiriami ankstesniems gyvavimo ciklo etapams. Taigi, nuo senovės iki praėjusio amžiaus, senyvo amžiaus žmonės buvo izoliuojami, apleisti arba nepakankamai įvertinti , Ši tradicinė tendencija atsirado dėl trumpos gyvenimo trukmės, kuri per amžius buvo žmonių rūšių.

Per pastaruosius dešimtmečius, pradėjus ir plėtoti pramoninę revoliuciją ir kapitalizmą kaip ekonominę ir socialinę sistemą, šis pobūdis buvo iš esmės pakeistas, nustatant 80-85 m. Gyvenimo Ispanijoje vidutinę gyvenimo trukmę.

Mentaliteto pokytis

Pažanga medicinoje, technologijoje ir didesnės globalizuotos žinios, gautos atliekant mokslinius tyrimus, taip pat gerovės valstybės vystymasis pagal politines sistemas, prisidėjo prie aukštesnės gyvenimo kokybės užtikrinimo, palyginti su atlikto darbo pobūdžiu (mažiau fiziniu požiūriu), darbo dienai skirtų valandų sumažinimas, sveika gyvenimo įpročių žinojimas ir taikymas ir kt.

Todėl dabar, nes prasideda svarbus etapas, vadinamas senatve (maždaug 60 metų) asmuo turi ilgą gyvenimo kelionę į priekį , kuris pradeda atsisakyti senosios sąvokos kaip faktų praradimo laikotarpis ir negalėjimas ją pakeisti kitu optimistiškesniu pavadinimu, kai subjektas gali atlikti naują mokymąsi, gali atlikti naujus vaidmenis ir gali vienodai patenkinti naujas asmenines ir socialines patirtis.

Dėl šios naujos koncepcijos atsiranda nauja klasifikacija senatvės gyvenimo būdo apibrėžimui. Taigi, šiuo metu turėtume atsižvelgti ne tik į chronologinį amžių , bet taip pat reikia atsižvelgti į: socialinį amžių (vaidmenų priėmimą), funkcinį amžių (prisitaikymą prie istorinių ir kultūrinių pokyčių), psichologinį (prisitaikymą prie skirtingų asmeninių aplinkybių) ir biologinį (biologinio organizmo pajėgumą) ,

Galbūt jus domina: "Mokyklos gedimas: kai kurios priežastys ir veiksniai"

Kas yra Andragogija?

Andragogija yra apibrėžiama kaip disciplina, kuri tyrinėja suaugusiųjų švietimo sritį, tai yra jos gamybos ypatumus mokymasis suaugus, brandumas ir senėjimas .

Šios pedagogikos sritis, kaip savo studijų sritį, įsteigta remiantis tam tikromis savybėmis, kurios skiriasi nuo kitų panašių mokslo sričių. Visų pirma, pagrindinės prielaidos skirtos tam tikros disciplinos gavėjo išskyrimui. Taigi, studentas arba suaugusysis besimokantysis turi savarankiškumą, refleksijos gebėjimus, ankstesnės patirties lygį, kuris yra daug didesnis nei tas, kuris vyksta kūdikių ir jaunuolių etape.

Tarp patalpų, kuriose dėmesys skiriamas Andragogijai, daugiausia skiriasi: faktas pateikti asmeninę ir savarankišką mokymosi sampratą , ankstesnės patirties įtaka naujo mokymosi prielaidai ir atvirkščiai, dėmesys mokymui, taikomam konkrečioms kasdieninėms situacijoms, taip pat apibrėžiamas tikras tikslas ir labai reikšmingos ir lemiamos būdingos motyvacijos lygis.

Susijęs straipsnis: "Pedagogikos tipai: skirtingų specialybių ugdymas"

Andragogikos programos

Tarp svarbiausių šios disciplinos taikymų galima išskirti šiuos dalykus:

Pomėgių stimuliavimas, nes turinys yra susijęs su realių problemų sprendimu; tikslas nesiekia abstrakčių ir teorinių koncepcijų prisiminimų.
Kvietimas apmąstyti per atvirus klausimus pagrįstą metodiką, kuri palengvina veiksmingą minėto mokymosi savęs vertinimo proceso įgyvendinimą.
Palankesnė kolektyvinė, kooperatyvinė ir dalyvavusi darbo forma.

Teoriniai irragorinio švietimo modelio pagrindai

Pagrindiniai švietimo suaugusiųjų švietimo modelio komponentai Jie daugiausia dėmesio skiria šioms temoms:

Jis apibrėžiamas kaip nepripažįstama ir įtraukta švietimo sistema kuriame atsižvelgiama į tai, kad kiekvienas mokinys pateikia tam tikras konkrečias gyvybiškai svarbias ypatybes, kai kurie tikslai gali labai skirtis nuo asmeninio tobulėjimo ir profesinio tobulėjimo.
Rastas pritaikyta suaugusiųjų socialiniams poreikiams , kur laikomasi anksčiau įgytų pajėgumų, patirties ir mokymosi lygių, todėl metodika, pagal kurią atsižvelgiama į skirtingus mokymosi stilius, yra reikalinga.
The laikytis su socialine pažanga susijusių poreikių inovacijų, žinių ir vaizduotės požiūriu;
Tai reiškinys jis gali prailginti visą gyvenimą apimantis įvairius individo gyvenimo etapus ir laikotarpius.
Suprantama pedagogo skaitmuo kaip vadovas ir patarėjas , kuri teikia paramą ir palengvina mokymosi procesą bendradarbiaujant ir ne tiek mokymo, tiek elgesio požiūriu.

Suaugusiųjų mokymosi veiksniai

Veiksniai, lemianti, kaip vyksta suaugusiųjų mokymasis jos gali būti išvestos iš išorinių arba aplinkosaugos aspektų ir nuo vidinių ar asmeninių aspektų , Tarp pirmosios grupės gali būti pabrėžiama daugiausia gyvenimo aplinkybių, su kuriomis susiduria atskiras besimokantis asmuo, rūšis, kokie tikslai atsiranda norint gauti tokį mokymą (jei jie nurodo asmeninį ar profesinį tikslą), kokios priemonės yra logistikos lygmenyje, laiko / tvarkaraščių ir kt., investuoti į procesą ar kitus veiksnius, susijusius su socialiniu kontekstu, kuriame jis yra įtrauktas.

Tarp asmeninių veiksnių pabrėžiamas gebėjimų lygis, kompetencija ir gebėjimas mokytis, motyvacija ir susidomėjimas turiniu, tolerancijos nesėkmėms lygis, emocinis stabilumas kovojant su problemomis ir netikrumas apie gautus rezultatus, pažinimo įgūdžiai. pvz., dėmesio, atminties, kalbos, koncentracijos ir kt., arba adaptacinių elgesio įpročių egzistavimą.

Mokymasis senatvėje

Kaip minėta anksčiau, suaugęs studentas turi būdingų savybių, kurios išskiria jį nuo jaunesnių žmonių. Todėl svarbu nepamiršti, kad reikia priimti mokymosi stilius ir metodus, pritaikytus kiekvieno suaugusiųjų besimokančiųjų charakteristikoms ar ypatumams.

Taigi, galite duoti kognityvinių, fiziologinių ir (arba) emocinių savybių skirtumų s nustatyti, kaip jie skaito turinį, kuris dirbo mokymosi proceso metu. Remiantis šiuo paskutiniu reiškiniu, skiriasi trys aspektai mokymosi būdams, priskiriamiems suaugusiųjų švietime: aktyvus-refleksinis, vizualinis žodinis teoretikas ir pragmatiškas-visuotinis.

Kalbant apie suaugusiųjų mokymosi metodikų charakteristikas Reikėtų atkreipti dėmesį į aukštą dalyvavimą klasėje , glaudesnį ryšį su sąveika ir jos problemomis ar konkrečiomis situacijomis, mokymasis labiau orientuojasi į užduotis ir praktinį vidinio turinio pritaikymą, todėl atliktas darbas turi tarpdisciplininį aspektą ir yra didesnė galimybė apibendrinti iš pamokų.

Kita vertus, esminis aspektas yra autonomija, su kuria dirba kiekvienas studentas atsižvelgiant į įgytą patirtį. Kiekvienas asmuo reguliuoja ir organizuoja save pagal užduotis, investuotą laiką, studijų tvarkaraščio išdėstymą ir kt., Taip pat pats vertinimas, kaip jis daro šį mokymąsi. Todėl mes kalbame apie savireglamentavimą, savireguliavimą ir mokymosi savęs vertinimą.

Išvada

Kaip matote, Andragogija Tai yra paradigmos poslinkis mokymosi procese kaip reiškinys, kuris iš esmės susijęs su vaikais ir jaunimu. Būtina analizuoti ir nustatyti skirtumus tarp vieno tipo studentų ir kitų, kad būtų galima pritaikyti turinio metodiką ir tipą, kad toks mokymasis galėtų vykti nuo pirmųjų iki paskutinių svarbių etapų.

Bibliografinės nuorodos:

Dorfmanas, L.T. ir kt. (2002). Įtraukti kartų mokymosi visą gyvenimą į įvadinį gerontologijos kursą. Journal of Gerontological Social Work, 39 (1/2), p. 219-240. Niujorkas: paskelbė The Haworth Press.