Ar galima užkirsti kelią nuostatoms dėl mažumų?
Siekiant išspręsti kai kurių etninių mažumų studentų integracijos problemos iš Stanfordo universiteto Gregory Walton ir Geoffrey Cohen atliko psichosocialinę intervenciją, kuri per vieną valandą galėjo pagerinti neigiamos stereotipinės grupės akademinius rezultatus, psichosocialinę gerovę ir sveikatą edukacinėje aplinkoje.
Kitaip tariant, yra įrodymų, kad galima išvengti neigiamo stereotipų poveikio , ir tik per vieną valandą. Pažiūrėkime, kaip buvo padaryta tokia išvada.
- Susijęs straipsnis: "16 rūšių diskriminacijos (ir jų priežastys)"
Socialinės priklausomybės ir išankstinių įsitikinimų jausmas
Tyrimas, paskelbtas 2011 m. Žurnale Mokslas, parodė, kad socialiniai ir ekonominiai skirtumai tarp Afrikos amerikiečių ir Europos-Amerikos studentų buvo išlaikyti ne tik dėl struktūrinių veiksnių, tokių kaip atlyginimų skirtumai, mokymosi prieinamumas ir socialinė parama. Dirbdami socialinės psichologijos srityje, abu tyrėjai paklausė, kaip jie galėtų paveikti psichologinius veiksnius, kaip stanfordo universiteto studentų praktikavimo būdai.
Jie sutelkė dėmesį į socialinės priklausomybės jausmas , pagrindinis žmogaus socialinis motyvas, apibrėžiamas kaip poreikis formuoti teigiamus santykius su kitais žmonėmis. Jos svarba yra ta, kad, jei ji nėra patenkinta, gali atsirasti sveikatos problemų, socialinės adaptacijos, gerovės ir mokyklos veiklos.
Pasak Waltono ir Koeno, Socialiai stigmatizuotų grupių nariai rodo didesnį neapibrėžtumą kad grupės nepaslėpė savo socialinės priklausomybės švietimo ar darbo institucijose. Šie scenarijai turi didesnę polinkį jaustis nesaugūs dėl teigiamų socialinių santykių, o šis neapibrėžtumas didėja pereinant prie naujo etapo, ty pirmųjų universitetų metų.
Pirmųjų kolegijos metų metu kai kuriems studentams būdinga izoliacija, kuri paveikia gerovę ir našumą. Watson ir Cohen tyrimas daugiausia dėmesio skyrė tai, kaip suprasti ir spręsti šį jausmą kaip socialinės priklausomybės stoką arba, atvirkščiai, kaip tik pereinamąjį procesą.
Tikslas buvo išvengti katastrofiškų interpretacijų ir pasiekti šį suvokimo pasikeitimą koduojant socialinę patirtį, ji buvo išlaikyta ilguoju laikotarpiu. Dėl to buvo būtina sukurti "pasikartojančią dorybingą ratą" studentams, pagal kuriuos pradiniai akademinės veiklos tobulinimai skatino priklausomybės jausmą, o tai savo ruožtu paskatino veiklos rezultatus.
- Galbūt jus domina: "8 dažniausiai pasitaikantys rasizmo tipai"
Vienos valandos psichosocialinės intervencijos naudingumas
Tyrimas buvo atliktas per pirmąsias 92 metų studentų universiteto, iš kurių 49 buvo afroamerikiečių ir 43 Europos kilmės. Atsitiktinai kai kurie moksleiviai gavo intervenciją, o kiti buvo priskiriami kontrolinei būklei, kai nebuvo jokios intervencijos. Dalyviai baigė kasdieninę apklausą, kuri surinko psichologinius atsakymus į įvairias problemas savaitę po intervencijos. Jie taip pat užpildė klausimyną po 3 metų , per pastaruosius lenktynių metus, įvertinti studijų poveikį priklausymo jausmui, sveikatai ir gerovei.
Vykdant intervenciją, dalyviams buvo pateikta tariama studija, atlikta su kitais kursais besimokančiais moksleiviais, nežinant, kad studija nebuvo reali. Apgailestaus tyrimo rezultatai parodė, kad studentai aukštojo mokslo kursuose buvo susirūpinę dėl savo socialinės priklausomybės pirmaisiais universiteto metais, tačiau, kaip jau buvo pasakyta, jie paskatino didesnį pasitikėjimą savimi. Remiantis keliais melagingais liudijimais, jie įgijo saugumą, nes pradėjo interpretuoti pirmųjų universiteto metų problemas kaip įprastą ir laikiną adaptacijos metu, o ne kaip asmeninius trūkumus ar dėl jų etinio narystės.
Dalyviams, norintiems įžvelgti žinutę, jie buvo raginami parašyti esė jo patirties ir liudijimų panašumai , esė, kuri vėliau pasakojama kalboje prieš vaizdo kamerą. Manoma, kad jo kalbos vaizdo įrašai padėtų kitiems studentams pirmaisiais universiteto metais.
Procedūra su kontroline grupe buvo ta pati, išskyrus tai, kad jų esė ir vaizdo įrašai buvo susiję su temomis, nesusijusiomis su socialine priklausomybe.
- Susijęs straipsnis: "Asmeninė ir socialinė tapatybė"
Intervencijos rezultatai
Praėjus savaitę po intervencijos, afroamerikiečių studentų reakcija į kasdienes problemas tapo labiau prisitaikanti, o jų socialinės priklausomybės jausmas išliko pastovus. Priešingai, afroamerikiečių studentų kontrolės sąlyga, priklausymo jausmas buvo labiau nestabilus ir priklausomas nuo kasdienės patirties .
Praėjus trejiems metams, užpildžius klausimyną dėl ilgalaikio poveikio, nustatyta, kad intervencija padidino Afrikos amerikiečių studentų akademinį našumą, palyginti su kontroline grupe, ir žymiai sumažino skirtumus tarp Afrikos amerikiečių ir Europos studentų.
Taip pat nustatytas teigiamas poveikis dalyvių sveikatai ir gerovei, pastebimai pagerėjo laimės jausmas ir netgi nedidelis eksperimento grupės studentų apsilankymų gydytojas skaičius. Išnyko skirtumai tarp afroamerikiečių ir europiečių-amerikiečių studentų subjektyviu sveikatos ir laimės jausmu, apsilankymų pas gydytoją skaičiumi.
Ką galime padaryti iš šio tyrimo?
"Walton ir Cohen" tyrimai parodė, kad trumpas socialinės priklausomybės jausmas gali žymiai pagerinti ir ilgainiui pagerinti svarbius aspektus, tokius kaip akademinė veikla, sveikata ir gerovė. Jie taip pat rodo tai skirtumų tarp stigmatizuotų ir ne stigmatizuotų grupių ne tik sukelia struktūriniai veiksniai , nes taip pat veikia ir psichologiniai veiksniai.
Galima dirbti psichologinius veiksnius, tokius kaip rūpinimasis socialine priklausomybe per trumpalaikius psichosocialinius įsikišimus, paprastą taikymą ir mažą kainą, tačiau šiam tikslui Labai svarbu, kad mokyklos aplinka nebūtų atvirai priešiška , nes tyrimas grindžiamas dviprasmiškos situacijos interpretavimo pasikeitimu.
Reikėtų pažymėti, kad ši intervencija yra aiškus biopsichosocialinės sąvokos pavyzdys, nes tai rodo abipusį fizinės sveikatos ryšį, suvokimas, emocijas, elgesį ir socialinius veiksnius.
