Patyčios: analizuojant patyčias per mimetikų teoriją
Patyčios ir mimetikų teorija
Visada buvo priekabiavimas, dar prieš tai, kai jis buvo vadinamas tokiu, tačiau pastaraisiais dešimtmečiais moksliniai tyrimai išaugo dėl poreikio, kurį lemia perėjimai, per kuriuos perėjo socialinė ir švietimo sritis. Akivaizdu, kad jau nebetenkina apmąstyti šių tyrimų pastebėjimų ir rezultatų, dabar būtina įsitraukti į psichologinės teorijos kad jie grįš į juos ir kad jie geriau supranta realybę, šiandien yra tokia sudėtinga, orientuojantis į atitinkamus veiksmus, kurie skatina socialinių paradigmų formulavimą.
Patyčių apibrėžimas
Norint geriau išnagrinėti šį reiškinį, būtina jį gerai apibrėžti.
Žmogus yra agresyvus pobūdžio ir dažnai jį smurtauja socialinis mokymasis , nors jo elgesio išraiška skiriasi priklausomai nuo kultūrų ir laikų, kad būtų laikomas silpnas, akivaizdus ir (arba) paslėptas santykinis klimatas, kuris tapo labai suprantamu socialiniu reiškiniu (Gómez: 2006).
Dabar Ką mes turime galvoje dėl patyčių ar mokyklos priekabiavimo? Anglo-sakso nominacija patyčias tai dažniausiai naudojama nuoroda į "patyčių" reiškinį. Taigi, patyčios yra vienišų piktnaudžiavimo sąlyga būdingas priekabiavimui ir (arba) aukos baiminimui , mokyklos aplinkoje. Todėl studentas yra nukentėjęs, kai jis pakartotinai ir neribotą laiką susiduria su neigiamais veiksmais, kuriuos atlieka vienas ar keli studentai.
Neigiamas veiksmas įvyksta tada, kai objektas sąmoningai sukelia tam tikrą žalą ar sužalojimą, morališkai, psichologiškai ar fiziškai kerta kitam asmeniui. Neigiami veiksmai gali būti atliekami žodžiu, pavyzdžiui, naudojant grasinimus, piktnaudžiavimą, sukčiavimą ar net fizinę veiklą, naudojant kontaktinius veiksmus, tokius kaip stumti, pataikyti, spardyti, užspaudžiant, plakant. Be to, yra smurtas, kuris nėra fizinis ar žodinis , pavyzdžiui, juokas, grimšiai, nepadorūs gestai, libidinis priekabiavimas, taip pat pašalinimas ar atsisakymas įvykdyti kito asmens teisingą ir teisėtą norą.
Patyčių padariniai apima daugybę konkrečių akimirkų, kai agresijos įvyksta, nes aukos dažnai trokšta grįžti į mokyklą ir siaubo dėl galimybės grįžti į agresorių.
Manoma, kad jie yra įsileidę į šias problemas ir kad didesniu ar mažesniu mastu jie yra jų aukos - studentai, kurie yra nepagrįstai agresyvūs su kitais, ir tie, kurie tiesiogiai nukentėjo nuo tokių agresijų. Panašiai smurto aukos yra ir studentai, kurie, nedalyvaujant tiesiogiai, yra netiesiogiai, nes jie yra stebėtojai ir pasyvūs tos pačios temos, yra priversti gyventi socialinėse situacijose, kuriose aptinkama problema. latentinis
Kodėl patyčias įvyksta?
Esminis priekabiavimo veiksnys yra imanentinis žmogaus troškimas dominuoti, ištikimas draugei, džiaugsmas jo nelaimėje, net jei jis yra savęs sužalotas.
Kaip UNESCO Tikimybė, kad mokinys supras studentą kaip emocinę teigiamą patirtį, priklausys nuo studentų ir mokytojų sukurtos aplinkos. The emocinis klimatas mokyklos teikiama dėl smurto ar kitų sutrikimų buvimo ar nebuvimo įvairiose aplinkose. Šiuo metu tarp skirtingų smurto reiškinių, kurie gali atsirasti mokyklose, buvo nuspręsta pagrindinį dėmesį sutelkti į tuos, kurių veikėjai ir aukos yra patys moksleiviai, kurie yra pakartotiniai nusikaltėliai ir kurie pažeidžia simetriją egzistuoja tarpusavio santykiuose, skatina arba skatina viktimizacijos procesus tiems, kurie patiria tarpasmeninį smurtą.
Pagrindinis patyčių reiškinio aspektas yra a jėgų disbalansas , Tai yra nuolatinis dalykas visose tarpasmeninių santykių kontekstuose, kuriuose jie yra kartu, daugiau ar mažiau privalomi, tačiau santykinai nuolatiniai, lygiateisio socialinio statuso žmonės, kurie aplinkybių priversti dalytis scenarijais, darbo vietomis ar paprasta veikla ; Tokiomis sąlygomis besimokantys mokiniai dalyvauja ugdymo įstaigose, todėl jie gali ir, iš tiesų, taip atsitinka, dalyvauja viktimizacijos problemose.
Mimikrija: įeina į užburtą riaušių ratą
"Privalome pripažinti smurtą kaip mimetiką, tokio intensyvumo, kad smurtas pats savaime negali mirti, kai jis įsitvirtins bendruomenėje.Kad išvengtumėte šio rato, reikės likviduoti baisią smurto atsilikimą, kuris paskatino ateitį; Būtina atimti iš vyrų visus smurto modelius, kurie nustotų daugintis ir generuotų naujas imitacijas "-Irardas (1983, 90).
Atsižvelgiant į tai, kas išdėstyta pirmiau, mokyklos prievarta, socialiniu požiūriu, yra nustatyta kaip visuomenės sveikatos problema ir svarbus elementas, kuris kelia psichosocialinę riziką dėl daugybės psichologinių, biologinių ir socialinių aspektų.
Smurto mokykloje fenomenas yra ne kas kita kaip agresyvios subversijos, atsirandančios iš šeimos branduolių ir apskritai visuomenės, reverberacija. Mokyklos prievartos gebėjimai būdingi horizontalių bendraamžių tarpusavio ir vertikalių santykių tarp mokytojų, tėvų ir studentų pablogėjimui, kurie, mano nuomone, yra labiausiai pagarsėję ir nerimaujantys, blogas mokytojų požiūris į mokytojus ir institucijas , kuris dažniausiai prisideda prie to, kad mokytojai ir mokykla duoda studentams, socialinei įtakai ir daugiausia mokymui namuose.
