Kas yra psichopedagoginis konsultavimas?

Balandis 2, 2024

Psichopedagoginis konsultavimas apibrėžiamas kaip išorės agento, nepriklausomo nuo patariamojo organo (švietimo centro ir jo profesinių komponentų), įsikišimo, kuriame yra abiejų šalių bendradarbiavimo santykiai, kad būtų galima išspręsti galinčias kilti problemas. jie gali kilti vykdant profesinio mokymo praktiką, kaip ir visuotine jų būsimos išvaizdos prevencija.

Taigi psicho-pedagoginėse konsultacijose yra du pagrindiniai tikslai: klinikinis arba "tiesioginis įsikišimas" realiose ir dabartinėse disfunkcinėse situacijose ir "profesinis mokymas", labiau susijęs su prevenciniu aspektu.

Pagrindinės psichopedagoginės konsultacijos funkcijos

"Cox", prancūzų kalba ir "Loucks-Horsley" (1987 m.) Parengė patariamosios grupės priskiriamų funkcijų sąrašą, kuris buvo diferencijuotas pagal tris skirtingus patariamosios intervencijos etapo etapus: inicijavimą, plėtrą ir institucionalizavimą.

1. Inicijavimo etapas

Kalbant apie iniciavimo etapą, patariamasis darbuotojas turi įvertinti mokymo centro, taip pat kliento, su kuriuo jis bendradarbiauja, poreikius, pajėgumus ir išteklius bei galutinių naudos gavėjų grupę. Taip pat privalo įvertinti centruose taikomų praktikos tipą , taip pat rengiant tikslų ir tikslų sąrašą, kuriuos reikia pasiekti su intervencija.

Tuo pačiu, ji turėtų stengtis parengti savo pasiūlymą tobulinti dabartinę centro praktiką, rengdama mokymus naujose darbo strategijose; organizuoti ir paskirti skirtingas funkcijas mokymo grupei; veikianti tiek materialių, tiek nematerialių išteklių optimizavimui; ir, galiausiai, palengvinti teigiamą ir įpareigojančią įvairių institucijų, dalyvaujančių intervencijos procese, bendradarbiavimą.

2. Plėtros etapas

Kūrimo etape konsultantas turėtų pabrėžti mokymo pasiūlymą sprendžiant konkrečias problemas egzistuojantys nagrinėjamo centro mokymo praktikoje, taip pat stebėti siūlomų pakeitimų pasiūlymus ir atlikti minėto proceso vertinimą.

3. Institucionalizacijos etapas

Paskutiniame institucionalizacijos etape tikslas yra įtraukti veiksmų, atliktų į intervencinio švietimo centro gairių ir mokymo programų sąrašą, sąrašą. Taip pat įgyvendinamos programos vertinimas ir stebėsena bei mokytojų rengimas (ypač naujų darbuotojų įtraukimo atveju) ir išteklių paskirstymas, kad jo tęstinumas po to, kai patariamoji grupė baigtų savo darbą švietimo centre.

Psichopedagoginės konsultavimo tarnybos charakteristikos

Tarp charakteristikų, kurios apibrėžia psichologinės pedagoginės konsultacijos paslaugą, svarbu pažymėti, kad tai yra netiesioginė intervencija, nes patarėjas dirba kartu su centro specialistais (klientais), kad galiausiai numatytos gairės būtų pakeistos studentai (paskutiniai vartotojai). Dėl šios priežasties, gali būti apibrėžiamas kaip "trišališkas santykis", kuriame tarp patariamosios grupės ir kliento yra nustatytas įsipareigojimas .

Kita vertus, kaip minėta anksčiau, tai yra kooperaciniai, sutarimo ir ne hierarchiniai santykiai, pagal kuriuos abi šalys įsipareigoja bendradarbiauti lygiomis teisėmis. Galiausiai, nes ją sudaro nepriklausoma institucija, patariamoji grupė neturi jokių įgaliojimų ar kontrolės savo kliento atžvilgiu, taigi suprantama, kad jos santykiai yra neprivalomi.

Galima kritikuoti psichopedagoginio patarėjo vaidmenį

Kaip teigiama Hernández (1992), kai kurie iš kritikų, susijusių su konsultacinio personalo vaidmeniu ir įsikišimu švietimo centre, yra susiję su tuo, kad mokymo profesionalios komandos dalis jaučiasi dėl savarankiškumo mažėjimo kasdienio darbo atlikimui.

Be to, tai susiję su tuo, kad trūksta veiksmų laisvės, Mokytojų grupė gali išvystyti idėją, kad jų užduotis apsiriboja biurokratinių procedūrų atlikimu , apribodamas savo kūrybiškumą, kad galėtų pateikti naujoviškus pasiūlymus. Kita vertus, patariamosios grupės kaip tarpininkavimo tarp administracijos ir švietimo sistemos supratimo faktas gali sumažinti konsultacinio asmens nepriklausomumo konotaciją.

Psichopedagoginis konsultavimas mokymo centre

Rodríguez Romero (1992a, 1996a) pateiktame pasiūlyme dėl pedagoginių patarimų švietimo srityje bendrų funkcijų išsiskiria: mokymas, orientavimas, naujovės, priežiūra ir organizavimas.

Išskyrus priežiūros funkciją, likusieji keturi buvo priimti ir susitarti be jokių teorinių ir praktinių klausimų. Kalbant apie priežiūros funkciją, taip Yra tam tikrų neatitikimų, nes patys patariamoji funkcija yra būdinga Suprantama, kad patariamojo organo ir patariamojo organo santykiai yra vienas iš bendradarbiavimo, kurį apibrėžia lygių dalių ryšys. Taigi priežiūros sąvoka prieštarauja tokiai operacijai, nes pastaroji sąvoka susijusi su asimetriškumo ar hierarchijos konotacija, o tai reiškia, kad priežiūros organas yra aukštesnio lygio, tuo tarpu prižiūrima įstaiga būtų aukštesnė. žemesnis lygis.

Psichopedagoginės konsultavimo komandos (EAP)

Kaip nurodyta pirmiau, dvi pagrindinės psichologinės-pedagoginės konsultacinių grupių funkcijos švietimo srityje :

Pirmasis susijęs su tikslu spręsti realias problemas, jau egzistuojančias kasdienės pedagoginės praktikos veikloje. Ši "padėties ištaisymo" funkcija sutelkia dėmesį į probleminę padėtį ir siekia pasiūlyti tokį sprendimą tiksliau.

Antrasis nurodo daugiau prevencinio tikslo arba "trenerio" ir yra orientuotas į patarimus, suteiktą mokytojų komandai, siekiant suteikti jiems strategijas ir išteklius, kad būtų skatinamas tinkamas jų profesinės praktikos veikimas ir išvengta būsimų problemų. Taigi patarimas nėra skirtas probleminei situacijai, o intervencijai į mokymo personalą tam, kad jiems būtų suteikta tam tikrų įgūdžių ir gebėjimų bendrai atlikti savo mokymo užduotis.

Antrasis variantas yra pagrindinė EAP komandų funkcija, nors jie taip pat gali būti naudojami papildomai prie pirmojo.

Labai svarbu atsižvelgti į EAP grupių ypatumus, kad jie apibūdinami kaip labai profesionalios ir kompetentingos grupės švietimo konsultavimo srityje. Tai leidžia suartinti šį skaičių su dideliu kolegialumo apibūdinimu savo profesinės veiklos srityje. Gauta iš tradicinės tam tikrų tipų kritikos kartos, susijusios su aiškios ir konkrečios apibrėžties, kokia yra psichopedagoginės konsultavimo komanda ir kokios jos konkrečios funkcijos (vaidmenų konfliktai), apibrėžimas, buvo sukurtas vidinis savęs patvirtinimo judėjimas siekiant kovoti su šiais kritikais, kylančiais iš kitų išorinių grupių.