socialinė psichologija ir asmeniniai santykiai

Rotterio socialinio mokymosi teorija

Balandis 1, 2024

Dauguma elgesio, kurį atliekame jie nėra įgimta, bet socialiai įgyta .

Mes išmokome valgyti konkrečiu būdu, judėti tam tikru būdu arba bendrauti su savo bendraamžiais pagal situaciją ir kontekstą. Tokiu būdu mūsų elgesį labai įtakoja kokia socialinė aplinka ir kultūra, kuriai mes priklausome, mums rodo per visą mūsų gyvenimą, kaip mes suvokiame kitus ir atsiliepimus, kuriuos mes gauname iš jų dėl mūsų veiksmų.

Yra daugybė teorijų, kurios sutelkia dėmesį į šį faktą iš labai skirtingų perspektyvų, pavyzdžiui, socialinių mokymosi teorijų. Nors labiausiai žinomas yra Alberto Bandura, anksčiau buvo bandoma paaiškinti mūsų socialinį elgesį. Vienas iš jų yra Julian Rotterio socialinio mokymosi teorija , apie kurį šiame straipsnyje atkreipiamas dėmesys.

Galbūt jus domina: "Levo Vygotskio sociokultūrinės teorijos"

Socialinio mokymosi teorija Julianui B. Rotteriui

Juliano B. Rotterio teorija nustato, kad elgesys, kurį žmogus demonstruoja savo kasdieniame gyvenime, įgyjamas per socialinę patirtį. Mūsų elgesio modeliai priklauso nuo sąveikos kad mes palaikome su žiniasklaidos priemonėmis, kurios labai iš esmės vykdomos ryšium su panašiais. Taigi norint pasiekti savo tikslus mums reikia kitų žmonių dalyvavimo.

Ši teorija pats pats autorius būtų vadinamas socialinio mokymosi teorija , taip pat žinomas kaip pažinimo mokymosi teorija. Jame "Rotter" mano, kad žmogus siekia patenkinti savo poreikius, ieškodamas teigiamų pasisakymų ir išvengiant bausmės. Tuo tikslu jis atliks tam tikrą elgesį ar ne, remdamasis mokymu, kurį jis padarė per visą jo gyvenimą ir ar jis susijęs su stiprinimu, dėl kurio jis jį pakartoja.

Be to, mes taip pat sužinome apie kitų elgesio pasekmes. Mokymasis vizualizuojant ir paveikti šias žinias savo pačių elgesiui, kad kiti patys rezultatai galėtų būti painiojami patys arba išvengta.

Tai teorija, suprantama istorijos momentu, kai vyraujanti eiga buvo bihezoras, kažkas matoma naudojamų minčių sąvokose ir struktūrose. Tačiau Rotteris eina toliau, manydamas priešingą elgesį kad psichiniai veiksmai yra objektyviai mokomieji ir mano, kad mintis, vaizduotė, evokacija, sąmoningumas ir kiti aspektai, susiję su pažinimu ir emocijomis kaip slaptu elgesiu. Visa elgesys socialiniu požiūriu yra tarpininkaujamas ir visuomenė teikia sustiprinimus ar bausmes, grindžiamas tais pačiais principais, kurių pasekmės mes mokomės.

Susijęs straipsnis: "Alberto Bandura" socialinio mokymosi teorija "

Psichologiniai poreikiai

Rotteriui žmogus psichologiniu lygmeniu turi keletą pagrindinių ir bendrų poreikių, kad jis turėtų stengtis pakeisti, jei jis nori išlaikyti gerovę.

Iš visų šių, socialiniu lygiu galime rasti keletą su svarbia emocine apkrova ir kad įtakoja gebėjimą atlyginti ir tam tikru būdu suvokti aplinką. Reikia pabrėžti šiuos poreikius.

1. Pripažinimo poreikis

Tokiu atveju suprantama, kad pasiekti pasiekimai ar pasiekti tikslai kokiu nors būdu vertina socialinė aplinka , Vertinimas savaime yra stiprintuvas, kuris gali paskatinti mūsų elgesį.

2. Dominavimas ar vadovavimas

Tai apie žinojimą apie savo galią kitiems, įtvirtinimo santykius, į kuriuos kiti reaguoja į mūsų elgesį.

3. Nepriklausomybės poreikis

Glaudžiai susijęs su savęs koncepcija , tai yra apie būtinybę kontroliuoti savo veiksmus. Gebėti modifikuoti aplinką ir turėti įtakos situacijoms, kuriose mes gyvename.

Susijęs straipsnis: "Savęs koncepcija: kas tai yra ir kaip ji suformuota?"

4. Labai svarbi meilė

Jausmas myli ir teigiamai vertinamas mūsų bičiuliai yra vienas iš pagrindinių bendrųjų žmogaus poreikių, kaip gyvenimo būdo.

5. Apsaugos poreikis

Kitas elementas yra galimybė, kad galėsite pasikliauti kitais ir pajusite, kad esame saugomi ir padedami, jei reikia Rottero socialinio mokymosi teorijos dėka jis sustiprėja .

6. Reikia fizinės gerovės

Būtent dėl poreikio patenkinti mūsų pagrindinius poreikius ir gauti malonumą ir malonumą per tokias priemones kaip maistas, miegas, socialinis ryšys ar seksualinis bendravimas , Tuo pačiu taip pat ir tai, kad nepasitenkinimas yra vengiamas.

Motyvacija veikti

Galimybė, kad tam tikra elgsena įvyks tam tikroje situacijoje ar galimai elgsenai, priklausomai nuo to, ar ji yra tiesiogiai stebima ar slapta, priklausys nuo aptariamos situacijos ir elgesio pasirinkimo tarp turimų repertuarų galimybių.

Šie aspektai buvo išmokti visą gyvenimą o konkrečiame pasirinkime atsižvelgiama į įvairius dalykus, kuriuos asmuo atlieka atsižvelgdamas į jų mokymąsi. Konkrečiai, "Rotter" įsteigia tris iš jų.

Lūkesčių vaidmuo

Lūkesčiai apie mūsų elgesio baigtį yra esminis elementas, kai reikia jį atlikti. Kai mes atsidursime tam tikroje situacijoje, žmogus jį palygina panašias situacijas, kurias jis patyrė per savo istoriją , su tuo, kas prognozuoja konkretų situacijos rezultatą, atliekamas tam tikras elgesys ir tikimasi, kad įvyks tas, kuris buvo numatytas.

Taigi tikimasi gauti apibendrinimą dėl tam tikro sutvirtinimo ar rezultato dalinai iš anksčiau gyvenusios situacijos, nesvarbu, ar tai būtų sustiprinimas, ar galimybė spręsti ar kontroliuoti padėtį. Pagrindinė ir labiausiai lemianti veiksnys paaiškinant elgesį yra lūkestis dėl to, kad jis yra arba nėra sėkmingas.

Vertinimas, ko tikimasi: armatūros vertė

Kitas pagrindinis veiksnys, lemiantis mus tam tikru būdu elgtis, yra susijęs su vertinimu ir troškimo lygis, kurį pažadino pasekmės minėto veiksmo.

Kuo didesnis subjekto pageidaujamumas, tuo didesnis tikimybė bandyti atlikti elgesį, kad jį gautų.

Psichologinė situacija

Galiausiai kontekstas, kuriame subjektas yra veikimo metu, taip pat yra esminė dalis, kai kalbama pasirinkite konkretų elgesį , Priklausomai nuo situacijos atsiras tam tikrų pasekmių, kurias lemia vienas ar kitas elgesys.

Konteksto sąlygos kartu su mūsų padėties įvertinimu ir mūsų galimybės keisis dalyko elgesį.

Asmenybė ir kontrolės lokusas

Vienas iš svarbiausių Roterio socialinio mokymosi teorijos indėlių - tai kontrolės lokuso idėja pagrindinis asmenybės elementas .

Rotteriui asmenybė dažniausiai suprantama kaip elgesio naudojimas kaip priemonė siekti tikslų, pagrįstų tuo, kas išmokta, ir noras pasiekti savo tikslus. Tai lemia tai, kad mums tam tikru būdu linkę veikti daugiau ar mažiau nuosekliai laiku ir situacijose. Taigi, šio autoriaus kažkas išmoko asmenybė.

Šis nuoseklus elgesio modelis labai priklauso nuo pirmiau minėtų veiksnių, taip pat su suvokiama savaimos ir veiksmingumo priskyrimai, atlikti pagal kontrolės lokusą .

Susijęs straipsnis: "Kas yra kontrolinis lokusas?"

Valdymo lokusas

Kontrolinis lokusas yra pakeltas kaip asmens lūkesčiai dėl jų kontrolės laipsnio gauti armatūrą. Konkrečiai subjektyvus vertinimas suprantamas dalyko apie tai, kas yra tai, kad mūsų elgesys tam tikrus rezultatus ar ne.

Taigi, kai kurie žmonės tiki, kad jų elgesys generuoja nuostolių įgijimą arba vengimą, kuris linkęs veikti daugiau, būti labiau nepriklausoma ir vertinama teigiamai , Tai yra tie asmenys, kurių vidinės kontrolės vieta yra.

Kita vertus, taip pat yra žmonių, turinčių išorės kontrolės lokusą , Jie linkę manyti, kad armatūros ar konkrečių rezultatų buvimas nėra susijęs su pačiu elgesiu, o tik su galimybe. Taigi, jie mano, kad jų veiksmai neturi jokio poveikio, dėl ko jie veikia mažiau ir nevykdo numatyto elgesio. Jų savigarba yra mažesnė ir priklauso nuo aplinkos, norint pasiekti savo tikslus.