Kaip padėti vaikui su Aspergerio sindromu?

Tai klausimas, kurį dažnai klausia mokytojai ir tėvai: Kaip padėti vaikui su Aspergerio sindromu, tiek socialiniame gyvenime, tiek mokykloje?

Norėdami atsakyti į šį klausimą, pateiksime trumpą ir aiškų paaiškinimą, kas yra Aspergeris ir kaip mes galime padėti nukentėjusiems vaikams tiek klasėje, tiek namuose ir jų asmeniniame gyvenime.

Kas yra Aspergerio sindromas?

Aspergerio sindromas yra neurobiologinis sutrikimas, kuris yra būklės grupės, vadinamos autizmo spektro sutrikimais, dalis.

Sąvoka "spektro sutrikimai" reiškia tai, kad kiekvieno iš jų simptomai gali atsirasti skirtingais deriniais ir skirtingu laipsniu: du vaikai, turintys tą pačią diagnozę, nepaisant tam tikrų bendrų elgesio modelių, gali pateikti platus įgūdžių ir gebėjimų spektras.

Daugiau informacijos: "Aspergerio sindromas: 10 šio sutrikimo požymių"

Sunkumai ir apribojimai, kuriuos sukelia šis neurobiologinis sutrikimas

Vyrai dažniausiai būna tie, kurie labiausiai turi šį sutrikimą, paprastai diagnozuojami nuo 3 iki 9 metų amžiaus. Pagrindines savybes galima paminėti keturiuose dideliuose plotuose, kiekviename iš jų yra silpnybės, bet taip pat stiprios. Pažiūrėkime:

1. Socialiniai santykiai

Sunku suprasti socialinės sąveikos taisykles, paprastai nesidalija savo jausmais, nerimas ir sunku ugdyti empatiją. Tavo jėga : Jie linkę parodyti save kaip nuoširdžius, objektyvius, kilnius, ištikimus ir ištikimus žmones.

2. Bendravimas ir kalba

Sunku pradėti ir palaikyti pokalbį, sakiniai yra trumpi ir pažodiniai, kartais atrodo grubus, ir sunku bendrauti su pašnekovu. Tavo jėga : Jie turi platų techninį žodyną, mėgaudamiesi žodžiais žaidimais ir kartais turi daug atminties įgūdžių.

3. Psichinis lankstumas ir vaizduotė

Sunku būti lankstus ar atsipalaidavęs, jie nerimauja dėl neįprastų dalykų iki susižavėjimo, jie dažniausiai yra pasikartojantys dalyke ir paprastai yra perfekcionistas. Fortaleza Jie tampa ekspertais to, kas jiems patinka, jie yra mokslininkai, kurie yra patyrę kompetenciją ir yra labai ištikimi savo dominančioms sritims.

4. Koordinavimas ir švelnus variklis

Yra variklio uždelsimas ir nepatogumas.

5. Kitos sritys, kurios gali būti specifiškos

Neįprastas jautrumas jutimo stimuliams (šviesa, garsai, tekstūros).

Patarimai, kaip padėti vaikui "Asperger"

Toliau mes susipažinsime daug rekomendacijų, skirtų padėti vaikui su Aspergerio sindromu srityse, kuriose paprastai susiduria su sunkumais švietimo centre: socialiniai santykiai ir darbas klasėje.

1. Aspergerio vaikai ir socialiniai santykiai

Reikia aiškiai mokyti visus tuos aspektus, kuriuos daugelis žmonių intuityvu mokosi. Socialiniai santykiai yra pagrindiniai, kad šie vaikai galėtų ugdyti savo gebėjimus ir gyvenimą bendruomenėje.

Čia jūs turite Keletas rekomendacijų, pastabų ir patarimų šioje srityje .

• Pasakyti sveiki : Kaip naudotis tinkamu tonu? Ką tu atkreipi dėmesį? Ką gestinę išraišką naudoti? Tokio tipo įgūdžius galima mokyti pasitelkus dramatizacijas, kuriose akcentuojami kodai, kuriuos reikia įsigyti.

• Pradėkite pokalbį : Kaip suteikti kitam asmeniui savo ruožtu, kada tai yra jų ruožas bendrauti, kad užbaigtų pokalbį, kaip sužinoti, ar kitas asmuo yra suinteresuotas. Kokios temos gali būti susijusios su pokalbiu ir kurios nėra naudingos. Jūs galite naudoti objektą ar signalą, kuris leidžia jiems vadovauti pokalbio intervencijoms, taip pat televizijos programoms.

• Palaikykite pokalbį : Juos reikia mokyti nustatyti, kada kas nors juokauja, naudoja metaforas ir ką tuo metu pasakyti, aptikti, kaip kitas žmogus jaučia apie tam tikrą išraišką ar reakciją, ir ką su juo daryti, kaip atskirti, jei kažkas kažką daro (ne atsitiktinai) ir kaip tu turėtum atsakyti. Šios rūšies įgūdžius galima lengviau sukurti vaidmenų žaidimas tai leidžia jiems mąstyti iš kito asmens požiūrio. Svarbu, kaip ši patirtis gali padėti jiems kasdieniame gyvenime.

• Kalba ir žodžiu supratimas Be to, jie gali pateikti sunkumų suprasti kalbos kalbą, nes jie paprastai supranta komunikaciją pažodžiui. Todėl reikėtų naudoti daugiau "tikslių" frazių (pvz., "Aš karštas", o ne "miršta nuo šilumos").Be to, mes turime pabrėžti mūsų žinias, kad jie būtų suprantami, naudojant teigiamas, o ne neigiamas formas ("mes turime likti sėdėti", o ne "mes neturėtume atsistoti iš kėdės").

• Sukurkite "draugų ratą" padėti jiems jaustis saugiau prisijungti prie grupės. Tai pirmiausia reikalinga, bendradarbiaujant ir suvokiant šių žmonių apribojimus, deleguoti savo veiklą ar profesijas, leidžiančias jaustis labiau atsipalaidavusiam ir norinčiam bendrauti, ir kartu skatinti poras tapti modeliais mokymosi procese specifiniai įgūdžiai, pavyzdžiui: kaip pasveikinti draugus, kaip jie gali naudotis savo rankomis, kaip jie gali padėti savo kojoms ir kūnui; taip pat veido išraiškos pagal pokalbį ar aplinką / veiklą.

• Palaipsniui gali padidėti santykių ir bendradarbiavimo laipsnis Tam reikia dirbti tokiais aspektais kaip fizinis artumas, tolerancija, kantrybė. Svarbu laikytis "pašalinimo" erdvių. Tai reiškia, kad neleiskite jam likti grupėje.

• Jie mokosi savo bendravimo įgūdžių imitacija (intonacija, laikysena, požiūris) be intuicijos, reikalingos pritaikyti ją konkrečiai aplinkai. Pavyzdžiui, jie gali kalbėtis su vaikais, lyg jie būtų suaugusieji, nes jie buvo mokomi bendrauti su savo tėvais. Tokiais atvejais gali būti naudojami įrašai, kuriuose palaipsniui parodoma, kokia jų kalba turėtų priklausyti nuo kintamųjų. Be to, norint jas praktikuoti išlaisvinti erdves, prie jų gali būti pridedamas "porų ratas", užtikrinantis, kad jie galės stebėti patobulintas sritis. Galite parodyti atvejus, kai kalbate per garsiai, per lėtai, per greitai, per lėtai, vienatūriškai ...

• Aiškios taisykl ÷ s yra gyvybiškai svarbios grup ÷ s veiklai vadovauti , turi būti aiškiai nurodyta, koks yra grupės darbo tikslas.

• Pokalbis turėtų būti aiškus , skaidrus, be dvigubų reikšmių, ironijos ar bet kokios painiavos frazės prasme. Idėjos turi būti perduotos nepaliekant nieko "tarp linijų", kad jie mus suprastų. Paskelbiamas tikslas turi būti labai aiškus.

• Paaiškinimai ar instrukcijos turi būti paprastos, trumpos , betono ir perduodamas lėtai. Prieš pradedant pokalbį, turėtume stengtis atkreipti dėmesį, pabandyti uždaryti vaiką ir paminėti jo vardą, tokiu būdu sumažinant tikimybę būti išsiblaškusiam ir nesuprantant paaiškinimų. Turime bandyti sisteminti instrukcijas taip, kad būtų aiškiai apibrėžti perduodamieji veiksmai ar klausimai. Mes galime padėti su vizualiais ženklais, piešiniais ar ženklais.

• Mokykite juos aptikti, kai jie yra pikti ar nusivylę apibrėžti elgesį, kurio negalima leisti, ir strategijas juos nukreipti. Turėti "avarinį protokolą", kuriame būtų laikomasi veiksmų, susijusių su detonavimo ir trikdymo situacijomis.

• Jei mes turime atkreipti dėmesį į netinkamą elgesį, tai atliksime neutraliai ir visada jiems aišku, koks yra tinkamas būdas ir pasekmės. Patikrinkime, ar supratote paaiškinimą. Negalima reikalauti akių kontakto.

2. Padėkite vaikui "Asperger" mokykloje

Vaikų, sergančių Aspergerio sindromu, mokyklos aplinkoje gali būti keli specifiniai sunkumai ir apribojimai. Štai kodėl mokytojai turi žinoti šį sutrikimą, kad galėtų pritaikyti kai kuriuos kriterijus, kad padėtų Asperger vaikams, visada švietimo psichologų ir kitų specialistų rankose.

Misija yra, kad šie vaikai būtų kuo geriau integruojami į klasės dinamiką , ir kad jie gali sekti kursus minimaliomis galimomis kliūtimis, plėtoti kai kurias jų intelektines dorybes ir galimybes. Štai keletas patarimų šiuo tikslu.

• Mes stengiamės jūsų akademinėje mokymo programoje įtraukti interesus, kuriuos asmuo išreiškė ir mes naudojame jo fiksavimą šiai temai įvairiose srityse ir temose (pvz., ispaniškai mes galime leisti jam parašyti apie erdvėlaivius, matematiką, kuri imasi matavimų iš erdvėlaivio ir tt). Kai baigsite kasdienį darbą, galėsite pasidalinti savo asmeniniu projektu.

• Leisk mums ją įdėti į vietą, kuriai nerūpi , kad galite jausti, kad dirbate atskirai. Orientuokite į medžiagą, reikalingą kiekvienai pamokai, pageidautina sudaryti sąrašą ir įdėti jį į fiksuotą ir prieinamą vietą. Pageidautina, kad tai būtų fiksuota vieta.

• Nustatykite trumpalaikius tikslus , aiškiai apibrėžiant darbo kokybę, kurią mes tikimės gauti iš vaiko. Taip pat praneškite mums apie laiką, kurį turėtumėte praleisti kiekvienoje veikloje, kad padėtų jums žiūrėti, skirtą tik jam. Mes galime naudoti paskatas kaip atlygį.

• Nepamirškite naudoti visada patrauklios vizualios medžiagos (piktogramos, žemėlapiai, diagramos, kompiuterio naudojimas, tvarkaraščiai, sąrašai ...). Kai vaikas pradeda dirbti, leiskite sukurti ženklą (pavyzdžiui, žalią apskritimą ant stalo ir raudoną apskritimą, kai jis turėtų baigtis).

• Kuriant medžiagą įveskite raktinius žodžius specialūs simboliai ar ženklai, leidžiantys vaikui prisiminti informaciją.Vertinant savo darbą nenaudokite atvirų klausimų. Jei įmanoma, nustatykite uždarus klausimus, leidžiančius jums atsiminti konkrečią informaciją vaikui ir pateikti anksčiau minėtus raktinius žodžius ar simbolius. Vertinant žodžiu atliekami darbai gali palengvinti darbą. Taip pat suteiksime jam papildomo laiko baigti savo darbą ar egzaminus.

• Darbo medžiaga turi būti išplėsta , ir jūs turite aiškiai nurodyti, kur turėtumėte pateikti atsakymus ar darbo sritį.

• Įsitikinkime, kad turite reikiamą ir organizuotą darbo medžiagą , Kartais patogu apibrėžti medžiagas su tam tikros medžiagos spalvomis.

• Siūlyti paramą vaikui su "Asperger" su partneriu, kuris skatina jį baigti darbą , bet bando padėti jam tai padaryti savarankiškai. Svarbu pabrėžti savo įgūdžius ir pasiekimus.

• Atkreipkite dėmesį į emocinius rodiklius , stengdamiesi išvengti galimų jų nuotaikos pokyčių. Leiskite mums kuo daugiau išvengti kritikos ir bausmės ir pakeisti juos teigiamu sustiprinimu, gailėme ir apdovanojimu.

Bibliografinės nuorodos:

• Dorado Moreno, M. (2005). Kitas ieškojimo būdas: prisiminimai apie jauną žmogų su Aspergerio sindromu.
• Peeters, T. (2008). Autizmas: nuo teorinio supratimo iki švietimo įsikišimo.

Du autistus auginanti moteris: „Kai kurie galvoja, kad aš bloga mama“ (Balandis 2024).