Neurodirvija: neurologijos mokymasis

Biologijos ir neuropsichologijos laboratorijose galima ištirti, kaip veikia pagrindiniai psichiniai procesai: atmintis, sprendimų priėmimas, skirtingų stimulų diskriminacija ir kt.

Visos šios psichologinės funkcijos mums nurodo, kaip mūsų smegenys prisitaiko prie aplinkos ir leidžia mokytis iš mūsų patirties. Bet ... kas atsitiks, jei ištyrėme, kaip mūsų smegenys mokosi už laboratorijų ribų? Būtent tai sudaro neurodirvija .

Kas yra nervų skausmas?

Trumpai tariant, neurodirbystė disciplinos tiltas tarp neurologijos ir švietimo mokslo , kur švietimo psichologija atlieka pagrindinį vaidmenį.

Tai mokslinis vystymosi projektas, kuriame mes norime sujungti žinias apie tai, kaip smegenys veikia su tuo, kas žinoma apie švietimo procesus šioje srityje. Paprastai sritis, kurioje centrinė nervų edukacija yra švietimas mokykloje ir akademinėse srityse .

Smegenys, kurios mokosi

Neurodirvijos pagrindas yra koncepcija, vadinama smegenų plastiškumu , Smegenų plastiškumas yra smegenų gebėjimas fiziškai keistis, kad prisitaikytų prie dirgiklių ir įpročių asmeniui naudingu būdu. Kiekvieną kartą, kai mes sujungiame mokymosi formą, ji lieka tokia, kaip smegenų neuronai jungia vienas su kitu.

Neurodirbystė padeda ištirti pėdsakus, kuriuos švietimo procesai palieka mūsų smegenyse, ir atskleidžia ryšį tarp šių duomenų ir būdo, kuriuo asmuo elgiasi. Tokiu būdu mokymosi procesas mokosi iš elgesio pusės ir nuo to, kas atitinka neurobiologiją.

Mokymasis ir emocijos neurodirbystės srityje

Vienas didžiausių atradimų, atliktų per neurodirbystės, yra tai, kad mokymasis ir emocijos nėra du pasauliai, atskirti vienas nuo kito. Mes nesimokydami saugiai saugome duomenis kaip robotas, bet mūsų nervų sistemoje prisiminimai ir emocijos vyksta kartu. Tokiu būdu prasmingas mokymasis tampa esminiu švietimo aspektu, nes jame svarbūs duomenys yra susiję su pomėgiais ir jausmais, susijusiais su malonumu, todėl mums juos reikia įžvelgti anksčiau.

Tokiu būdu Neurodirbystė pabrėžia būtinybę naudoti emocinį požiūrį tiek klasėje, tiek bet kokiame kontekste švietimo neformalioje aplinkoje, kurioje mes mokomės: šeimos aplinka, seminarai, darbo grupės, sporto komandos ir kt.

Galų gale, mokymosi variklis yra smalsumas, giliai emocingas ir su subjektyviais jausmais susijęs dalykas.

Neurodatinimas ir priežiūra

Kitas pagrindinis psichologinis aspektas, kuris yra nagrinėjamas iš neurodirvijos, yra dėmesio laikas , tai yra, laikotarpiai, per kuriuos žmogus gali atkreipti dėmesį į informacijos kanalą, nepasidušdamas ar išsekęs.

Manoma, kad didžiausias laikas, kai dauguma žmonių gali būti sutelkti į užduotį, yra nuo 40 iki 45 minučių. Todėl meistriškumo kursai, kurie viršija šį minučių limitą (dauguma iš jų, beje,) nėra labai veiksmingi, nes praeina kelios minutės.

Dėmesio problemos, susijusios su tokiais sutrikimais kaip ADHD, taip pat labai svarbios, nes jos daro įtaką daugeliui žmonių ir kad palyginti paprastomis strategijomis ši gyventojų dalis galėtų būti padėta tinkamai panaudoti savo potencialą, nukreipiant jį į švietimo tikslus, ypač vaikystėje (tai pagrindinis psichologinio vystymosi etapas).

Taigi, neurodirbystė taip pat turi reaguoti į žmones, turintiems tam tikrų diagnozių, kurie atskleidžia ypatingus sunkumus mokant tam tikrus įgūdžius, o dėmesio problemos yra viena iš tų mūšio sričių.

Būsimoji šios srities plėtra

Kaip tilto drausmė, Neurodirbystui dar reikia daug nuveikti kiek nauji atradimai gali būti padaryti neurologijos ir švietimo mokslų.

Be to, ne visada lengva suderinti žinių, kurios pasiekiamos abiem būdais, taigi pažanga, kuri gali būti atlikta per nervų skausmą, ne visuomet yra greita arba lengva atlikti. Štai kodėl manoma, kad neurodirbystės potencialą vis dar reikia išnaudoti.

Kita vertus, turime nepamiršti, kad kultūrinis ir socialinis kontekstas visada turi įtakos tai, kaip mes atskleidžiame, ir turinį, kurį mes įsimename ir integruojame į mūsų pasaulio viziją. Tai reiškia, kad tirti apie mokymąsi Jūs negalite atsisakyti aplinkos analizės ir tai, su kuo mes esame susiję.

Todėl neurodirbystės negalima sutelkti savo pastangų tik dėl grynai biologinių elementų, tačiau taip pat turi būti atsižvelgiama į tai, kaip mūsų ekonomika įtakoja mus, su žmonėmis, su kuriais mes susijęs, tipą, dominuojančius kultūrinius ir ideologinius elementus ir kt. ,