Kurt Koffka: šio Gestalt psichologo biografija
Vokiečių psichologas Kurt Koffka jis yra plačiai žinomas, kad jis kartu su Wolfgango Köhleriu ir Maksu Wertheimeriu padėjo įtvirtinti Geštalto mokyklos pamatus, kurie retrospektyvaus požiūriu būtų esminis anekdotas šiuolaikinei kognityvinei psichologijai, kaip mes tai suprantame.
Trumpai apžvelgiame jo karjerą ir įnašus į psichologijos istoriją, ypatingą dėmesį skiriant jo figūrai Gestalto judėjimo kilmei, neatsiejamai nuo jo dviejų kitų kompanionų, bet su savo asmenybe, ir tuo, kad tai reikšminga tuo metu tuo metu galiojusiu redukcionizmu ,
Kurt Koffka biografija
Koffka gimė 1886 m. Berlyne, turtingos šeimos, žinomos kaip ilgoji advokatų ir teisininkų mokslų grupė, krūtinėje. Nuo jauno amžiaus Koffka sutrikdo tradicijas ir, užuot pasirinkęs teisės laipsnį, studijuoja filosofiją Berlyno universitete.
Koffka mano, kad jis priklauso šiai sričiai ir baigia gydymą 1908 m , Jo disertacija, pavadinta "Ritmo eksperimentiniai tyrimai", yra Carl Stumpf, svarbaus fenomenologinės psichologijos atstovo, globos įstaiga. Šiuo metu jis gyvena Edinburge, kuris leidžia jam tobulinti savo anglų kalbą ir įgyti palankesnę poziciją, palyginti su kolegomis, kad galėtų pristatyti savo teorijas angliškai kalbančiose šalyse prieš bet kurį kitą.
Po darbo įvairiose psichologijos laboratorijose, kurios ginčija vyraujančią vokiečių elementarizmą, Koffka keliauja į Frankfurtą ir Mainą, kur jis bendradarbiauja su Köhleriu ir naujai atvykusiu Wertheimeriu, kuriame yra tūkstančiai idėjų apie suvokimą, kurį galima išbandyti daugybe eksperimentų. Šie kūriniai duotų pirmuosius vaisius 1912 m., Kai Wertheimeris paskelbė straipsnį apie judėjimo, kuris sukuria Gestalto mokyklą, judėjimo suvokimą.
Po kelerių metų po Pirmojo pasaulinio karo jis persikėlė į Jungtines Valstijas kaip universiteto profesorius ir 1925 m. Kartu su Köhleriu dalyvavo kaip "Gestalt" judėjimo atstovas Clarko universiteto konferencijose, kuriose taip pat dalyvavo ir ankstesni skaitmenys. kaip Freudas ir Jungas.
Koffka iki 1941 m. Pabaigos liko aktyviu universiteto profesoriumi, mokslininku ir rašytoju.
Koffka indėlis iš Gestalt
Negalima kalbėti apie Koffka indėlį, neatsižvelgiant į unikalų bendradarbiavimą, kuris sukėlė gestalto judėjimą. Trys pavadinimai, iš pradžių siejami su šia forma, yra neatskiriamas triumviratas, ir iki pat taško sunku priskirti tam tikrus teorijos aspektus kiekvienam.
Tačiau kiekvienas iš trijų atliko skirtingą vaidmenį grupėje ir padarė savo indėlį, visada iš bendros bazės ir pagarbos kitų dviejų darbų.
Gestaltės psichologijos kontekste, kuris sutrikdo redukcionizmą, kuris teigė, kad jei psichologija būtų mokslas, tai turėtų sugebėti sumažinti reiškinius sudedamosioms dalims, Koffka yra įskaityta į didelę empirinio darbo dalį .
Tikriausiai jo labiausiai žinomas indėlis yra sistemingas gestaltinių principų taikymas dviem labiausiai žinomiems darbams: Proto augimas (1921) ir Geštalto psichologijos principai (1935).
Kūdikiškas protas
"Kuriant protą" Koffka teigia, kad ankstyvoji vaikystės patirtis yra organizuota kaip "visi", o ne chaotiška sutrikimų, kuriuos Williamas Džeimsas suvokia naujagimiui, chaotišką sumaištį. Kai jie vyresni, Koffka sako: vaikai mokosi suvokti stimulus struktūriškai ir diferencijuotai, o ne kaip "visi".
Koffka skiria didžiąją dalį šios knygos, siekdama ginčytis dėl bandymų ir klaidų. Jis, tyrinėjęs Köhlerį, gina įkvepkitet, Tai yra tai Tikrasis mokymasis vyksta suprasdamas situaciją ir jos sudedamąsias dalis , o ne rasti problemos sprendimą grynai tikimybe. Ši revoliucinė koncepcija labai prisidėjo prie Šiaurės Amerikos pedagoginio požiūrio perkėlimo nuo mokymosi į mokymąsi iki supratimo.
Suvokimas ir atmintis
Gestalt Psychology Principai Koffka tęsia tyrimo liniją, iš kurios gestelso judėjimas iš pradžių buvo gimęs: regėjimo suvokimas , Be to, jis renka didžiulį gestalt grupių narių ir jos studentų atliktą darbą ir užsiima tokiais klausimais kaip mokymasis ir atmintis.
Koffka didelę reikšmę teikia darbams, susijusiems su perceptualumo pastovumu, per kurį žmonės gali suvokti objekto savybes kaip konstantas, nors pasikeičia tokios sąlygos kaip perspektyva, atstumas ar apšvietimas.
Kalbėdamas apie mokymąsi ir atmintį, Koffka siūlo teoriją apie pėdsakus. Jis daro prielaidą, kad kiekvienas fizinis įvykis sukelia konkrečią veiklą smegenyse, kuri palieka nervų sistemos atminties pėdsaką, nors stimulas jau nebėra.
Susiformavus atminties pėdsakai, visi tolesni susiję įvykiai susieja atminties proceso ir atminties pėdsaką. Šis apskritimas, kai seni pėdsakai daro įtaką naujiems procesams, primena Piageto teorijas, kurios kartu su Levu Vygotsky taptų konstruktyvizmo pagrindu.
Panašiai, po šios teorijos taip pat paaiškėja užmarštis. Tai suteikia labai svarbų vaidmenį, kad būtų prieinamos pėdsakai, idėja, kuri nustebina dėl panašumo su dabar galiojančiais paaiškinimais apie atmintį.
Neginčytina, kad Koffka, kaip individas ir kaip Gestelto steigėjas, yra pagrindinis šiuolaikinės psichologijos ramstis , Ir per kognityvizmą, ir konstruktyvizmą mes matome jo palikimą.
