Roberto Gagné mokymosi teorija

Balandis 4, 2024

Mokymasis yra pagrindinis procesas, kurio metu Mes gauname informaciją iš išorės ar vidinio pasaulio, kad galėtume vėliau dirbti su ja , Šio proceso rezultatas yra žinios, kurios leidžia įvairiai elgtis, prognozuoti ir net įgyti naujų žinių bei pažinimo sistemų.

Todėl mokymasis yra esminis reiškinys, leidžiantis mums išgyventi ir prisitaikyti prie aplinkos, mokantis labai skirtingų disciplinų ir teorinių srovių. Viena iš daugybės teorijų, susijusių su mokymosi procesu, yra Roberto Gagno mokymosi teorija , Ir tai, kad Jean Piaget nebuvo vienintelis kalbėti apie mokymą psichologiniu raktą.

Mokymasis Robert Gagné

Kaip jau minėjome, yra labai skirtingi būdai suprasti, koks mokymasis yra.

Roberto Gagné mokymosi teorijos atveju rezultatas yra laikomas asmens ir aplinkos tarpusavio ryšys , tai yra elgesio, elgesio ir net disponavimo pasikeitimas ar požiūris į tikrovės dalį arba visumą.

Šis pokytis laikui bėgant palaikomas dėl asmens ir aplinkos sąveikos, ne tik dėl brendimo pokyčių, bet ir į patirties patirtį bei jų pasikartojimą.

Gagnei informacija pasiekia nervų sistemą per sensorinius receptorius, vėliau apdorojama ir saugoma atmintyje, kol bus reikalinga atkūrimas , Jei ši informacija atitinka ankstesnę, ji gali būti lengvai saugoma, tačiau kitaip reikės mokytis ir kartoti.

Intensyvios emocijos ir motyvacijos palengvina (arba trukdo, priklausomai nuo atvejo) tokio saugojimo ir vėlesnio atkūrimo.

Mokymosi motyvacijos vaidmuo

Gaunant informaciją, turi būti tam tikra situacija ar paskata, reikalaujanti naudoti saugomą mokymąsi, kuris prieš minėtą stimulą pereina į hipotetinį vidinių atsakymų generatorių. Praėjus šiam generatoriui, elgesys vyksta , atsižvelgiant į tai, kaip pasirinkti kontrolės ir savikontrolės lygį bei kitus lūkesčius, susijusius su elgesiu ir siekiamu tikslu.

Taigi, motyvacija veikia kaip mokymosi variklis ir tuo pačiu metu sukuria daugiau situacijų, įgytą praktikoje, nes tai sukuria daugiau galimybių, kai nustatoma situacija, kai gali būti naudingi nauji įgyti įgūdžiai.

Norėdami sužinoti, labai svarbu turėti motyvaciją , nepriklausomai nuo tipo, kad informacija būtų lankoma ir tvarkoma. Priešingu atveju informacija nebūtų užfiksuota ir nebūtų sukurta žinių. Bet ką mes tiksliai mokytis?

Ką mes mokome?

Mes ne visada mokome tokius pat dalykus. Tiesą sakant, egzistuoja įvairūs įvairių rūšių stimulai, situacijos, įgūdžiai ir procedūros, kurias galime įgyti per visą gyvenimą.

Dėl Gagné, daugybė galimų mokymų galima suskirstyti į aštuonis skirtingus mokymosi tipus : reakcijos į signalus ar refleksus mokymasis, sąlyginis mokymosi stimulas ir atsakas, motorinių veiksmų seka, verbalinė asociacija, diskriminacija, mokymasis ir sąvokų supratimas, principai, su kuriais struktūrizuoti dalyko vertinimus ir problemų sprendimą .

Šie mokymosi produktai taip pat yra suskirstyti į penkias pagrindines kategorijas.

1. Motoriniai įgūdžiai

Motoriniai įgūdžiai yra būtini veikiant.

Reikia mokymų gauti judėjimą automatizuota ir tai gali būti daroma tiksliai, ypač tais atvejais, kai reikia imtis tolesnių veiksmų.

2. Verbalinė informacija

Šio tipo pajėgumai ar mokymasis yra tas, apie kurį kalbama informacijos perdavimo procesas ir konkrečių duomenų saugojimas kaip vardai ar prisiminimai.

3. Intelektualiniai įgūdžiai

Tai yra apie galimybes, kurios leidžia užfiksuoti, interpretuoti ir naudoti pažintinius elementus, siekiant interpretuoti tikrovę , įskaitant simbolizavimo gebėjimus. Šių tipų įgūdžiai yra labai naudingi diskriminuojant stimulas ir asocijuotus simbolius bei realybę.

4. Pažinimo įgūdžiai ir strategijos

Šio tipo įgūdžiai reiškia pažintinius procesus, kuriuos mes naudojame, norėdami surinkti, analizuoti, dirbti ir gauti informaciją. Panašiai yra susijęs su adaptuojamo elgesio su aplinka pasirinkimu ir konkrečiais jo poreikiais , Dėmesio, atsakymo stiliaus ar planavimo yra keletas tokio tipo įgūdžių pavyzdžių, ir pagal Gagno teoriją jie dirba tuo pačiu metu.

5. Nuostatos

Požiūris laikomas vidaus valstybėmis, kurios įtakoja pasirinkti elgesį ir elgesį konkrečių situacijų, žmonių ar objektų atžvilgiu , Trumpai tariant, jie yra polinkys, linkusios mums labiau orientuotis į vieną ar kitą variantą ir kurie formuoja mūsų elgesio būdą.

Mokymasis gali atsiranda asmeninis požiūris į pokyčius , tačiau šis pokytis yra palaipsnis ir progresyvus - tai mokymosi sudėtingumas, kurį reikia sustiprinti, kad būtų iš tiesų ir nuolat keičiamasi.

Mokymosi etapai

Nepaisant įgytų žinių, įgūdžių ar nusistatymo, Gagné mokymosi teorijoje mokymasis laikomas procesu, kuris gali būti suskirstyti į skirtingus etapus iki žinių įgijimo , Minėti etapai ar etapai yra šie.

Pirmasis etapas: motyvacija

Pirmasis mokymosi proceso etapas yra motyvacijos etapas. Šiame etape iš esmės nustatomas tikslas, nukreiptas į jį dėmesį , Tokiu būdu mes žinome, ką turėtume nukreipti į mūsų veiksmus.

Antrasis etapas: supratimas

Šiame antrojoje pakopoje naudojami dėmesio ir selektyvinio suvokimo procesai kai kai kurių stimulų pasikeitimas traukia dėmesį ir skatina mus fiziškai ir pažinti .

Trečia pakopa: įsigijimas

Nors ankstesni etapai daugiausia grindžiami dėmesio fiksavimu ir ketinimu dalyvauti, trečiojo etapo metu vyksta informacijos įsigijimas ir kodifikavimas. rinkti stimulus ir dirbti su jais. Šis trečias etapas yra pagrindinis mokymosi procese, nes tai yra momentas, kai įgijamos žinios .

Ketvirtasis etapas: sulaikymas

Po informacijos įsigijimo ji pradeda saugoti atmintyje , prižiūrėdamas galimą įsikišimą į kitas žinias, šiam išlaikymui tai teikia pirmenybę.

Penktoji fazė: atkūrimas

Kai informacija bus išsaugota, mokymasis bus atmintis iki Tam tikra stimulo rūšis skatina ją susigrąžinti , Tokioje situacijoje gimsta informacijos, saugomos apdorojus iš stimulo ar paklausos kylančias reikmes, atmintis.

Šeštasis etapas: apibendrinimas

Labai svarbi mokymosi dalis yra gebėjimas apibendrinti informaciją n , Šiame mokymosi proceso etape sukuriama asociacija tarp įgytų ir atgaunamų žinių bei skirtingų situacijų, kai šios žinios gali būti reikalaujamos.

Šis apibendrinimas leidžia nustatyti adaptuotą elgesį prieš naujus stimulas, kurių mes neturime informacijos. Tai gali būti suprantamas kaip vienas iš pagrindinių mokymosi proceso tikslų, nes būtent čia matoma, kas išmokstama yra naudinga perimant ją už pradinio konteksto ribų.

Septintasis etapas: spektaklis

Septintasis mokymosi proceso etapas yra veiklos rezultatai. Šiame etape asmuo paverčia įgytas žinias į veiksmą , elgesį reaguodamas į išorinę ar vidinę stimuliaciją.

Aštuntasis etapas: atsiliepimai

The veiksmų rezultatų, gautų naudojant mokymąsi, rezultatų palyginimas ir su šiais rezultatais susiję lūkesčiai Tai yra paskutinis proceso etapas. Jei rezultatai yra tikėtini arba jie bus geresni, mokymasis bus sustiprintas, o kitais atvejais jis bandys pakeisti ar išmesti tokią situaciją kitų alternatyvų naudai.