Raveno laipsnių matricų bandymas
Pasaulio psichologijos srityje yra keletas klausimų, kurie kelia tiek daug prieštaringų klausimų kaip žmogaus žvalgybos tyrimas ir įvertinimas , Ginčijama, ar įmanoma išmatuoti asmens intelekto, pagrįsto vienintele konstrukcija, ar jei iš tiesų yra bendras žvalgybos, išlieka iki šios dienos.
Tačiau testai, kurie bando išmatuoti žmogaus intelektą, dažniausiai naudojami bet kurioje vertinimo srityje. Būdamas Raven matricų testas yra vienas iš pripažintų ir apskųstas dėl jo paprastumo ir jo universalumo.
Kas yra "Raven" pažangiojo matricos testas?
"Raven" pažangių matricų testas yra daugiau nei žinomas testas ir naudojamas psichologinėje ir psichopedagoginėje srityje. Šis testas, kurį 1938 m. Sukūrė anglų psichologas John C. Raven, siekė apskaičiuoti "G" žvalgybos veiksnį, o jo administravimas buvo apribotas Jungtinių Amerikos Valstijų karinio jūrų laivyno pareigūnams.
Žvalgybos faktorius "G" reiškia bendrą žvalgybos informaciją, kuri numato bet kokį problemų vykdymą ar išsprendimą , ir yra bendras visiems įgūdžiams, kuriems reikalingas intelektinis komponentas. Šis veiksnys parodo asmens gebėjimą dirbti intelektualiuoju darbu.
Pagrindinis šio bandymo bruožas yra paskatinti analitinius motyvus, suvokimą ir sugebėjimą imti. Be to, kaip nežodinį testą, palyginimas formų ir motyvų pagal analogiją, be to, kad žmogui reikia kultūros ar išankstinių žinių.
Šiuo metu egzistuoja skirtingos šio testo versijos, kurios skiriamos atsižvelgiant į vertinamo asmens amžių ir įgūdžius. Šios trys versijos yra tokios: Bendras mastas žmonėms nuo 12 iki 65 metų amžiaus
- Progresyvios spalvų matricos vaikams nuo 3 iki 8 metų su tam tikra intelektine funkcine įvairove
- Išplėstinės matricos, skirtos žmonėms, turintiems aukštesnį vidurkį, įvertinti
Bandymo charakteristikos
Yra keletas skiriamųjų savybių, kurios šį testą padarė vienu iš labiausiai naudojamų. Šios charakteristikos pateikiamos administravimo, tikslų ir patikimumo lygiu
1. Tikslas
Kitas Raven progresinių matricų testo tikslas yra įvertinti asmens ugdymo gebėjimus , kurį mes paaiškinsime vėliau, lygindami formas ir taikydami samprotavimus pagal analogiją; visa tai nepriklausomai nuo dalyko anksčiau įgytų žinių.
2. Medžiaga
Tai testas, naudojantis abstrakčių ir neišsamių geometrinių figūrų seriją kurie pateikiami asmeniui palaipsniui ir didėjančiais sunkumais. Testą galima atlikti spausdintinėmis kortelėmis arba praktiškai.
3. Administravimas
Kitas šio testo privalumas yra tas, kad jis gali būti savarankiškai administruojamas, taip pat gali būti skiriamas tiek individualiai, tiek ir bendrai.
Šio testo taikymo laikas yra nuo 30 iki 60 minučių, tačiau paprastai jis baigiamas praėjus 45 minutes po jo paleidimo.
4. Patikimumas ir pagrįstumas
Galiausiai, atsižvelgiant į šio testo patikimumą ir pagrįstumą, jis pateikia 0,87-0,81 patikimumą, o galiojimo metu - 0,86. Šie duomenys buvo gauti pagal Kuderio-Ričardsono formulę ir Terman Merrill kriterijus.
Kokiais kontekstais šis testas yra administruojamas?
"Raven" pažangiojo matricos testas yra naudojamas kaip pagrindinė ir taikomoji vertinimo priemonė, o jo administravimą galima išplėsti į daugelį įvairių sričių. Tačiau kontekstai, kuriuose šis testas dažniausiai naudojamas, yra šie:
- Mokymo centrai
- Darbo orientavimo ir personalo atrankos centrai
- Psichologinės klinikos
- Psichologiniai, sociologiniai ir antropologiniai tyrimo centrai
- Kariuomenės ir gynybos kontekstai
Tikslas: gebėjimas ugdyti
Kaip minėta straipsnio pradžioje, vienas iš pagrindinių testo tikslų - išbandyti ir įvertinti asmens ugdymo gebėjimus.
Šis išsilavinimo pajėgumas reiškia žmonių gebėjimą rasti santykius ir koreliuoja su informacija, kuri pateikiama neorganizuotu ir netinkamai sistemintu būdu, kai šie santykiai nėra akivaizdūs.
Išsilavinimo gebėjimas yra susijęs su intelektualiu sugebėjimu palyginti vaizdus ir vaizdus, taip pat su analogišku samprotavimu , neatsižvelgiant į kultūros lygį ar žinias, kurias jis turi.
Šis sugebėjimas yra svarbiausias aukšto lygio kognityvinio veikimo šaltinis, kuris yra susijęs su skirtingais abstrakčių procesais.Panašiai, jei palyginsime jį su kitomis susijusiomis sąvokomis, gebėjimas ugdyti yra tas, kuris labiausiai panašus į sklandžią intelektą.
Koks šis bandymas pagrįstas? Spearmano dviejų veiksnių teorija
Anglų psichologas Charlesas Spearmanas įtvirtino bendrą intelekto buvimą 1090. Metais. Remdamasis savo tyrimais, Spearmanas nurodė, kad "G" žvalgybos veiksnys buvo pagrindinis asmuo, atsakingas už bendrą intelektualinį žmogaus gebėjimus.
Spearmanas manė, kad jei žmogus sugebės puikiai įgyti tam tikras sritis ar pažintinę veiklą, tikėtina, kad tai taip pat bus padaryta beveik visose srityse. Pavyzdžiui, asmuo, turintis gerus skaitinius skaičiavimus, greičiausiai taip pat gaus aukštus balus iš loginių ar žodinių testų.
Čia sukurta teorija, žinoma kaip Bifaktorinė teorija, pagal kurią žmogiškajame intelekte gali būti išskiriami du pagrindiniai parametrai: bendrasis veiksnys ar veiksnys "G" ir specialus veiksnys ar veiksnys "S".
Faktorius "G"
Bendras veiksnys nurodo asmeninę ir galbūt paveldimą kokybę , Jis susideda iš ypatingo smegenų atributo, kuris skiriasi nuo vieno žmogaus prie kito, tačiau išlieka stabilus visam žmogaus gyvenimui.
"S" faktorius
Šis veiksnys apima konkrečius įgūdžius ar sugebėjimus, kuriuos asmuo turi atlikti bet kokio tipo užduotis , Skirtingai nuo "G" veiksnio, jis skiriasi pagal ankstesnį išsilavinimą ir negali būti ekstrapoliuojamas į kitas sritis.
Tačiau ginčas dėl šių konstrukcijų nėra mažas, nes kai kuriuose sektoriuose išlaikoma mintis, kad negali būti bendros intelekto idėjos ir kad tai yra tik galimybės, kurias žmogus turėjo išmokti tam tikrus įgūdžius, pavyzdys ar įgyti tam tikrų žinių.
