Intelektinė ir vystymosi negalia

Balandis 4, 2024

The intelekto ir vystymosi negalia (DIyD) yra dažniausia asmeninė neįgalumo būklė gyventojų ir tarp studentų.

Intelekto negalios samprata

Sąvoka "intelektinė ir vystymosi negalia" buvo priimta 2006 m. Birželio mėn., Po to, kai jos balsavo Amerikos asociacija dėl intelekto ir vystymosi sutrikimų (AIDD). Anksčiau ji buvo vadinama Amerikos psichikos susilpninimo asociacija (AAMR).

Buvo žinomi ne mažiau kaip trys šios grupės pavadinimai: "psichinis trūkumas", "protinis atsilikimas" ir "intelektualinė ir vystymosi negalia".

AIDD pakeitė pavadinimą, apibrėžimą, diagnozę ir klasifikaciją, kaip įvairių disciplinų, susijusių su šia tema, pasiekimus: mediciną, psichologiją ir švietimą.

Terminas, leidžiantis išvengti stigmatizavimo

Ankstesnė koncepcija buvo pakeista nauja kad būtų sumažintos etiketės ar socialiniai prietarai tokie kaip: vizijos, orientuotos į deficito, lėto ir nesubalansuoto psichinio veikimo ir kt.

Naujasis vardas siekia pasinaudoti nauja plėtros koncepcija, kurią papildo sociokultūrinės ir ekologinės teorijos.

Tai leidžia a funkcinė plėtros vizija , kuriame nurodoma, kad asmuo gali turėti skirtingus kontekstus ir visą gyvenimo ciklą. Savo ruožtu, jis prisideda prie negalios sąvokos, kurią skatina Tarptautinė funkcionavimo, negalios klasifikacija ir PSO, ir tai pripažįsta asmens, kuris kenčia nuo DI ir D., patiriamų sunkumų socialinę kilmę.

Kita vertus, jis taip pat supranta intelekto negalią kaip vystymosi sutrikimas kuris turi daugybę bendrų su kitomis vystymosi problemomis, kurios gali turėti įtakos vaikams.

Šios monografijos tikslai

Šiame straipsnyje Mes stengiamės pateikti dabartinę intelekto sutrikimų ir vystymosi viziją, pagrįstą paramos paradigma ir šios negalios samprata kaip savarankiško asmens veikimo sąveika ir aplinkybės, kuriose jis gyvena, mokosi, dirba ir džiaugiasi; pateikti bendrą pagrindą ir kai kuriuos studentų, turinčių DI; ir pasiūlyti keletą atsakymų, siekiant skatinti jų plėtrą.

Ką reiškia intelekto ir vystymosi negalia?

Visų pirma, ketiname apibrėžti intelekto sutrikimą ir kategorijas, kurios jį sudaro.

Kas yra intelekto sutrikimas?

Yra keturi artėjimai šioje srityje:

Socialinis artėjimas : šie žmonės istoriškai buvo apibrėžiami kaip protiškai atsilikę ar nepakankami žmonės, nes jie negalėjo socialiai prisitaikyti prie savo aplinkos. Intelektualiųjų sunkumų akcentavimas neatliko tik vėliau, ir laikas, kurį labiausiai domino, buvo netinkamas socialinis elgesys.

Klinikinis požiūris : klinikinio modelio bumu, apibrėžimo tikslas buvo pakeistas. Jis toliau sutelkė dėmesį į įvairių sindromų simptomus ir klinikines apraiškas. Daugiau dėmesio buvo skiriama organinių ir patologinių ID aspektams.

Intelektualus požiūris : nuo intelektinės nuosavybės kaip statinio ir žvalgybos testų susidomėjimo, požiūris į ID išgyvena kitą pakitimą. Jis prielaidas pabrėžia šių žmonių žvalgybos mastą, išreikštą IQ. Svarbiausia pasekmė - žmonių, turinčių ID, apibrėžimas ir klasifikavimas, remiantis žvalgybos bandymų rezultatais.

Intelektinis ir socialinis požiūris Iki 1959 m. Šių dviejų komponentų reikšmė idėjos sampratoje nebuvo pripažinta: maža intelekto funkcija ir prisitaikančio elgesio sunkumai, likę iki šios dienos.

Teoriniai ir praktiniai intelekto negalios modeliai

Modeliai, kuriais žmonės su intelekto sutrikimais buvo suformuluoti ir pagrįsti tam tikrą profesinę praktiką. Jie išskiriami trys puikūs modeliai :

Naudingos gerovės modelis

Nuo XIX a. Pabaigos ir beveik pusės XX a. Žmonės su negalia buvo atskirti nuo visuomenės ir patikėti didelėms labdaros prieglobsčio institucijoms. Priežiūra, kurią jie gavo, buvo naudinga ir atitiko labdaros koncepciją viešojo pasirodymo. Jie nemanė, kad tai kažkas socialinio ar reabilitacinio pobūdžio.

Reabilitacijos-terapinis modelis

Jis prailgina Ispaniją nuo IIGM pabaigos 70-aisiais. Tai tariama Klinikinio modelio patvirtinimas diagnozuojant ir gydant žmones su ID , ir specializacijos dominavimas. Šis modelis sutampa su pirmiau minėto klinikinio požiūrio bumu.ID diagnostika orientuota į asmens deficitą ir yra suskirstyta į kategorijas pagal jų IC. Manoma, kad problema yra temoje, o specialiosios institucijos yra sukurtos pagal problemos pobūdį, kad jas aptarnauti.

Švietimo modelis

Tai prasidėjo mūsų šalyje 80-aisiais metais. Jis būdingas priėmimui standartizacijos principas visais šių žmonių gyvenimo etapais. Jie pradeda vertinti tokias pačias teises kaip ir jų bendraamžiai švietimo, sveikatos, darbo ir padoraus gyvenimo. Jei įmanoma, švietimas turėtų būti mokomas įprastuose centruose, diagnozė turėtų teikti pirmenybę šių žmonių gebėjimams ir susitelkti į paramą, kurią jiems reikės atsakyti į skirtingų gyvenimo sąlygų poreikius.

Istorija apie sąvokos apibrėžimą

The AAIDD pakeitė DI apibrėžimą iki 10 kartų. Paskutinis iš jų buvo 2002 m. Tai yra apibrėžimas, kuris viršija 1992 m. Apibrėžtį, tačiau išlieka keletas pagrindinių išimčių: tai, kad protinis atsilikimas nėra laikomas absoliučiu asmens bruožu, bet kaip asmens sąveikos išraiška , su intelektualiais ir prisitaikančiais apribojimais, ir aplinka; ir pabrėžti paramą.

1992 m. Apibrėžime kategorijos išnyksta. Jie aiškiai atmetė ir teigė, kad žmonės su protiniu atsilikimu neturėtų būti klasifikuojami pagal tradicines kategorijas, tačiau turėtų galvoti apie paramą, kuri jiems gali prireikti, kad padidintų jų socialinį dalyvavimą.

Nepaisant to, 1992 m. Apibrėžimas reikšmingai pagerino žmonių su ID, tačiau tai nebuvo atleista nuo kritikos :

Netikslumas diagnozei nustatyti : jis neleido aiškiai nustatyti, kas buvo ar ne iš psichinio atpalaidavimo asmuo, kuris galėjo gauti tam tikras paslaugas.
Trūksta operatyvių apibrėžimų už tyrimą.
Tas faktas, kad evoliuciniai aspektai nėra pakankamai išnagrinėti iš šių žmonių.
Netikslumas ir neįmanoma įvertinti pagalbos intensyvumo, kurio reikalauja šie žmonės.

Dėl šios priežasties AAIDD siūlo naują apibrėžtį, sukurtą nuo 1992 metų. Sukurta sistema, skirta diagnozuoti, klasifikuoti ir planuoti psichinio lėtojo žmonių palaikymą.

Dabartinis apibrėžimas

Nauja AAMR pasiūlyta psichinės atsilikimo sąvoka yra tokia:

"Psichinis lėtėjimas yra negalia, kuriam būdingi dideli intelekto funkcionavimo ir adaptyvaus elgesio apribojimai, išreikšti konceptualiais, socialiniais ir praktiniais įgūdžiais. Ši negalia gimsta iki 18 metų. "

"Psichinis lėtėjimas yra negalia": neįgalumas yra asmens funkcionavimo apribojimų išraiška socialiniame kontekste, dėl kurio atsiranda svarbių trūkumų.

"... kuriam būdingi dideli intelekto veikimo apribojimai": žvalgyba yra bendras psichinis gebėjimas, į kurį įeina argumentavimo, planavimo, problemų sprendimo, abstrakčios mąstymo ir kt. faktas. Geriausias jų atstovavimo būdas yra IQ, kuris yra du tipiški nuokrypiai žemiau vidutinio.

"... kaip adaptacinis elgesys, išreikštas konceptualiais, socialiniais ir praktiniais įgūdžiais": adaptyvusis elgesys yra konceptualių, socialinių ir praktinių įgūdžių rinkinys, kurį žmonės mokosi funkcionuoti kasdieniame gyvenime. tipiškas jų vykdymas, nors jie netrukdo kasdieniame gyvenime.

"Šis pajėgumas prasideda iki 18 metų": 18 metų atitinka amžių, kai mūsų visuomenėje žmonės prisiima suaugusiųjų vaidmenis.

Su šiuo apibrėžimu tai daro įtaką kognityviniam problemos pagrindui , bet iš modelio, kuris pabrėžia socialinę ir praktinę kompetenciją, kuri verčia pripažinti skirtingų tipų žvalgybos egzistavimą; modelis, atspindintis faktą, kad psichinės atsilikimo esmė yra artimas sunkumams susidoroti su kasdieniu gyvenimu, ir tai, kad socialinio proto ir praktikos apribojimai paaiškina daugybę problemų, su kuriomis susiduria žmonės, turintys asmens ID ir darbe.

Ji išplečia koncepciją kitoms gyventojų grupėms, ypač užmirštajai kartai: išraiška, apimanti žmones, turinčius ribotą intelektą.

The aspektai, kurie keičiasi pagal šį paskutinį apibrėžimą Jie yra:

Tai apima dviejų standartinių nuokrypių matavimą žvalgybai ir adaptuojamam elgesiui.
Tai apima naują dimensiją: dalyvavimą, sąveiką ir socialinį vaidmenį.
Naujas būdas suprasti ir išmatuoti palaikus.
Parengia ir plečia trijų pakopų vertinimo procesą.
Didesnis ryšys tarp 2002 m. Sistemos ir kitų diagnostikos ir klasifikavimo sistemų, pvz., DSM-IV, ICD-10 ir ICF, yra palankesnis.

Kaip ir 1992 m. apibrėžimas apima šias penkias prielaidas :

Dabartinio veikimo apribojimai turi būti vertinami atsižvelgiant į mano amžiaus ir kultūros tipiškus bendruomenės nustatymus.
Atitinkamu vertinimu turi būti atsižvelgiama į kultūrinę ir kalbinę įvairovę, taip pat į bendravimo, jutimo, variklio ir elgesio veiksnių skirtumus.
Vieno asmens ribose dažnai egzistuoja stipriosios pusės.
Svarbus tikslas apibūdinant apribojimus yra sukurti būtinų atramų profilį.
Su tinkamomis individualiomis palaikomomis priemonėmis ilgalaikiu laikotarpiu psichinės liekamojo žmonių gyvenimo būdas paprastai pagerės.

The protinis atsilikimas tai suprantama pagal daugialypį modelį, kuris apibūdina žmogų per penkis aspektus, apimančius visus asmens ir pasaulio aspektus, kur jis gyvena.

Modelis apima tris pagrindinius elementus: asmuo, aplinka, kurioje jis gyvena, ir rekvizitai.

Šie elementai yra pateikti pagal penkis aspektus, kurie yra suprojektuoti kasdieniniame žmogaus veikime per atramas. Paramos vaidina intelekto sutrikimų turinčių žmonių gyvenimą.

Kalbama apie platesnę ID idėją nei suponuoja, kad kasdienio žmonių elgesio paaiškinimas nėra išnaudotas iš penkių dimensijų poveikio , bet iš palaikų, kuriuos jie gali gauti savo gyvenimo aplinkoje.

ID tendencijos dominavo tendencijos

Identiškas požiūris į ekologiją, orientuotas į asmens ir jo aplinkos sąveiką.
Negalia yra apribota funkcionavimu, o ne nuolatine asmens funkcija.
Identifikavimo daugialypis lygis yra pripažintas.
Reikia labiau susieti įvertinimą ir intervenciją.
Pripažinimas, kad dažnai reikia tiksliai diagnozuoti ID, kartu su įvertinimo turima informacija, patikima klinikinė nuomonė.

Intelekto sutrikimų ir vystymosi charakteristikos ir priežastys

Yra trys svarbios ypatybės: intelekto funkcionavimo apribojimai, prisitaikančio elgesio apribojimai ir poreikis remti.

1. Intelektinio veikimo apribojimai : intelektas reiškia studento sugebėjimą spręsti problemas, atkreipti dėmesį į atitinkamą informaciją, abstraktų mąstymą, prisiminti svarbią informaciją, apibendrinti žinias iš vieno scenarijaus į kitą ir tt

Paprastai jis nustatomas taikant standartizuotus bandymus. Studentas turi DI, kai jo rezultatas yra du tipiški nuokrypiai žemiau vidurkio.

Konkretūs sunkumai, su kuriais susiduria žmonės, turintys ID

Jie paprastai yra sunkumus šiose trijose srityse :

a) Atmintis : žmonės su ID dažniausiai rodo savo atmintyje apribojimus, ypač tai, kas vadinama MCP, o tai priklauso nuo jų gebėjimo prisiminti informaciją, kurią reikia saugoti kelias sekundes ar valandas, kaip tai paprastai įvyksta klasėje. Tai labiau akivaizdu kognityviuose aspektuose nei emocinėse. Strategijos gali būti panaudotos gebėjimų tobulinimui.

b) Apibendrinimas : nurodo gebėjimą perkelti žinias ar elgseną, įgytus vienoje situacijoje, į kitą. (pavyzdžiui, iš mokyklos į namus).

c) Motyvacija : tyrimas atskleidžia, kad motyvacijos trūkumas yra susijęs su ankstesne nesėkmės patirtimi. Sunku įveikti tam tikrus kasdienio gyvenimo iššūkius namuose ir centre, todėl jie tampa labiau pažeidžiami. Jei jų patirties ženklas gali būti pakeistas, motyvacija taip pat pagerės.

d) Adaptacinio elgesio apribojimai : žmonėms, turintiems ID, paprastai būdingi adaptacinio elgesio apribojimai. Adaptyvus elgesys reiškia gebėjimą reaguoti į besikeičiančius aplinkos poreikius; žmonės mokosi reguliuoti elgesį skirtingose situacijose ir gyvenimo kontekstuose pagal amžių, lūkesčius ir kt.

Siekiant nustatyti studento įgūdžius šioje srityje, konceptualūs, socialiniai ir praktiniai įgūdžiai paprastai yra nagrinėjami naudojant šiam tikslui sukurtas svarstykles. Iš rezultatų gali būti sukurta švietimo veikla, kuri turėtų būti integruota į mokymo programą.

Savęs apsisprendimas yra pagrindinė prisitaikymo elgsenai būdingų gebėjimų išraiška, o tai ypač svarbu asmenims, turintiems ID. Jo vystymasis siejamas su aukštesnės arba žemesnės gyvenimo kokybės suvokimu.

Intelekto sutrikimo priežastys

Dėl priežasčių yra keturios kategorijos:

Biomedicinos : veiksniai, susiję su biologiniais procesais, tokiais kaip genetiniai sutrikimai ar nepakankama mityba.
Socialinis : veiksniai, susiję su socialinės ir šeimyninės sąveikos kokybe, pvz., tėvų stimuliavimas ar jautrumas jų sūnaus ar dukterio poreikiams.
Elgesio : veiksniai, susiję su elgesiu, galinčiu sukelti sutrikimą, pavyzdžiui, nelaimingi atsitikimai arba tam tikrų medžiagų vartojimas.
Švietimo : veiksniai, susiję su galimybe naudotis švietimo paslaugomis, kurios teikia paramą skatinant pažinimo vystymąsi ir adaptuojamus įgūdžius.

Turėkite omenyje, kad šiuos veiksnius galima sujungti skirtingais būdais ir proporcijomis.

Intelektualinė negalia ir gyvenimo kokybė

Viena iš keturių naujos negalios paradigmos charakteristikų yra gerovės žmogus, glaudžiai susijęs su gyvenimo kokybės samprata.

Žmonių, turinčių ID, netiesiogiai pripažįstamos teisės į kokybišką gyvenimą pripažįstamos teisės.

Laikui bėgant, gyvenimo kokybės samprata buvo taikoma asmenims, turintiems ID. Tai reiškia prieigą prie paslaugų, šių paslaugų efektyvumą ir kokybę, kurios leidžia jiems naudotis tokiomis pačiomis galimybėmis kaip ir kiti.

Prieiga prie kokybiško gyvenimo reiškia, kad reikia pripažinti teisė į skirtumą ir siūlomų paslaugų poreikį būti pralaidiomis jų konkrečioms sąlygoms.

Žmonės, turintys ID, turi tam tikrų savybių, sukuriančių konkrečius poreikius visą jų vystymąsi, šie poreikiai atkreipia dėmesį į tai, kokią paramą jiems reikia norint gauti paslaugas, kurios užtikrina optimalias gyvenimo sąlygas.

Gyvenimo kokybė apibrėžiama kaip koncepcija, atspindinčia asmens norimus gyvenimo sąlygas, susijusias su jų gyvenimu namuose ir bendruomenėje; darbe ir sveikatai bei gerovei.

Gyvenimo kokybė yra subjektyvus reiškinys, pagrįstas žmogaus suvokimu apie jų gyvenimo patirties aspektus.

Gyvenimo kokybės samprata

Pasak "Schalock" ir "Verdugo", sąvoka gyvenimo kokybė (CV) yra naudojamas trimis skirtingais būdais:

Kaip sensibilizuojanti koncepcija, kuri tarnauja kaip orientyras ir vadovas nuo individo perspektyvos, nurodant jam svarbų dalyką.
Kaip vieningą koncepciją, kuri sudaro pagrindą konceptualizuoti, vertinti ir pritaikyti CV konstrukciją.
Kaip socialinis konceptas tampa vyraujančiu principu skatinti asmens gerovę.

Gerovės gerinimas žmonėms su intelekto sutrikimais

Dirbdami, kad būtų skatinama asmens, turinčio asmens tapatybę, gerovę ir gyvenimo kokybę, reikėtų pripažinti aštuonių pagrindinių aspektų ir tam tikrų rodiklių svarbą:

Emocinė gerovė : laimė, savimonė ir kt.
Tarpasmeniniai santykiai : intymumas, šeima, draugystė ir kt.
Materialinė gerovė : daiktai, saugumas, darbas ir kt.
Asmens raida : švietimas, įgūdžiai, kompetencijos ir kt.
Fizinė gerovė : sveikata, mityba ir kt.
Savęs apsisprendimas : rinkimai, asmeninė kontrolė ir kt.
Partnerio įtraukimas l : priėmimas, dalyvavimas bendruomenėje ir kt.
Teises : privatumas, laisvės ir kt.

Intelekto sutrikimų turinčių žmonių paslaugos ir ištekliai

Žmonėms, turintiems ID per visą gyvenimo ciklą, teikiamomis paslaugomis ir ištekliais turi būti siekiama patenkinti jų poreikius, kad jie galėtų reaguoti į skirtingų aplinkybių, kuriomis jie vystosi, poreikius ir suteikti jiems galimybę gyventi kokybės

Charakteristikos, apibrėžiančios a optimali aplinka :

Dalyvavimas bendruomenėje : dalinkis įprastomis vietomis, kurios apibrėžia bendruomenės gyvenimą.
Rinkimai : autonomijos, sprendimų priėmimo, savireguliacijos patirtis.
Konkursas : galimybė mokytis ir atlikti funkcinę ir prasmingą veiklą.
Pagarba : tikrovė vertinama bendruomenėje.
Dalyvavimas bendruomenėje : patirtis yra augančio šeimos ir draugų tinklo dalis.

Apie žmones, turintiems ID, švietimo kontekste: "Intelekto sutrikimų turintys studentai: vertinimas, stebėjimas ir įtraukimas"

Bibliografinės nuorodos:

Gilman, C.J., Morreau, L.E. ALSC; Adaptuojančių įgūdžių mokymo programa. Asmeniniai gyvenimo įgūdžiai. "Messenger" leidimai.
Gilman, C.J., Morreau, L.E. ALSC; Adaptuojančių įgūdžių mokymo programa. Gyvenimo įgūdžiai namuose. "Messenger" leidimai.
Gilman, C.J., Morreau, L.E. ALSC; Adaptuojančių įgūdžių mokymo programa. Gyvenimo įgūdžiai bendruomenėje. "Messenger" leidimai.
Gilman, C.J., Morreau, L.E. ALSC; Adaptuojančių įgūdžių mokymo programa. Darbo įgūdžiai "Messenger" leidimai.
FEAPS. Teigiama elgsenos parama Kai kurie sunkumų elgesio įrankiai.
FEAPS. Planavimas orientuotas į asmenį. San Fransisko de Borja fondo žmonėms su proto negalia patirtis.