Gera mokykla neužkietina kūrybiškumo, ji stiprina vaikų talentą
Dažnai švietimo sistema yra kritikuojama dėl griežtumo pagrįstos metodikos naudojimo ir turinio atmintyje. Tik keliose šalyse, pavyzdžiui, Suomijoje, šis modelis yra abejotinas, o šiuo metu perkrautas klases vis dar yra normalu ir neįmanoma pasiūlyti pritaikyto gydymo kiekvienam vaikui.
Bet vaikų protai yra per daug potencialo tarsi bandytų nukreipti ją švietimo keliu, pagrįstu standartizuotais bandymais ir pamokomis, kuriose dėsto profesoriai, ir studentai tylėjo. Nėra jokios prasmės, kad gyvenimo stadijoje, kurioje mes esame labiau psichologiškai lanksti, mes stengiamės apriboti save, plėtodami tas kompetencijas, per kurias mes norime vadovauti mūsų pašaukimui.
- Galbūt jus domina: "KiVa metodas, idėja, kuri baigiasi patyčių"
Kūdikio smegenys
Jei pažvelgsime į berniukų ir mergaičių smegenis, kad pradėtume mokytis, tai pamatysime jo neuronų skaičius yra ne mažesnis nei suaugusiųjų smegenų skaičius , Kaip taip gali būti, kad jie įgyja tiek mažai tam tikrų psichologinių įgūdžių, kurie tampa įprasti po amžiaus atsiradimo? Atsakymas į tai yra susijęs su tuo pačiu reiškiniu, dėl kurio vaikai taip greitai mokosi tam tikrų gebėjimų: neuroplasticity.
Ši charakteristika yra tai, kaip žmogaus smegenys (ir visa jos nervų sistema apskritai) prisitaiko prie patirties, kuri vyksta , Per pirmuosius du gyvenimo dešimtmečius pažintinių gebėjimų evoliucija, kurią mes patiriame, yra paaiškinta, nes tuo metu neuronai pradeda masyviai sujungti tarpusavyje pagal tai, ką mes patiriame.
Jei mes nesame gimę, žinodami, kaip kalbėti, tai ne todėl, kad trūksta neuronų, bet todėl, kad jie vis dar yra mažai susiję tarpusavyje. Tas pats pasakytina apie daugelį kitų varžybų.
Kitaip tariant, jaunesni yra specialiai apmokyti kurti potencialą, kuris eina lygiagrečiai su jų nervų ląstelėmis sukurti smegenų jungčių tinklą , Jei jie nežino, kaip daug ką daryti, tai yra tai, kad jie turi galimybę išmokti visų rūšių įgūdžių, o ne remtis jau pradžioje dominuojančiais įgūdžiais, kurie apriboja jų kūrybiškumo išraišką.
- Susijęs straipsnis: "Smegenų plastiškumas (ar neuroplasticity): kas tai yra?"
Mokykla kaip galimybių vieta
Jei mokykla turėtų būti vieta, kurioje stiprinami jauniausio gebėjimai, šis projektas negali daryti be kūrybiškumo koncepcijos , Tai ne tik tai, kad tai graži, madinga vertybė ir kad mums patinka tai, kaip skamba; yra tai, kad vaikų mokymasis iš esmės yra kūrybiškas procesas. Pradėkite beveik nuo nulio, užduoti klausimus, kuriuos dauguma suaugusiųjų ignoruoja, kurkite naujus psichinius maršrutus, kurie susieja labai skirtingas žinių formas ir tt
Jūs negalite apsimesti, kad klasėse yra vieta, kur akademinis turinys perduodamas, tarsi duomenys būtų saugomi USB atmintyje. Jūs turite susisiekti su psichiniu mažumų pasauliu , tas psichologines sritis, kurias jie patys sukūrė ir kurių nereikia valdyti suaugusiųjų mąstymo logika, ir kad šis mokymasis būtų prasmingas per tą kūrybiškumo sistemą. Bet kas paprastai daroma ne taip.
Švietimo modelio apribojimai
Yra keli dalykai, dėl kurių kūrybiškumas mokykloje neatsižvelgta.
Pirmasis dalykas yra tai, kad vaikiškas kūrybinis mąstymas yra nepatogus, jei jūs tik galvojat apie studentų, kurie gauna gerus įvertinimus, kūrimą , Daugelyje dalykų šoninis mąstymas linkęs išeiti iš egzaminų kylančių takų.
Suprasti juos tai užtruks daug laiko ir pastangų suprasti kiekvieno berniuko ar mergaitės psichines ypatybes ir visuomenę su masinių klasių, kurios neįmanoma. Lengviau parodyti, kad testų rezultatai atspindi švietimo kokybę ir įjungia puslapį, nors šie rezultatai yra nesuprasto turinio prisiminimo, todėl per keletą dienų bus pamiršti.
Tie atsakingi yra ne mokytojai , kurie daro tai, ką gali su savo turimais ištekliais; iš vyriausybių, kurios per mažai vertina švietimą, ir tų, kurių pagrindu yra jų galia.
Antroji priežastis yra tai, kad kūrybiškumas pagrįstas mokymasis nėra labai pelningas, jei norima mokyti kurti būsimus darbuotojus. Pastaruoju metu labai madingai reikalaujama, kad mokyklos ir vietos, kur jauni žmonės sužinotų, kaip veikia darbo pasaulis, tačiau tai turi neteisingų pasekmių, kurios retai kyla abejonių.
Darbo rinka linkusi atmesti kūrybiškumą išskyrus kai kurias labai specifines ir gerai apmokamas pareigas.Dauguma darbuotojų moka už tai, kad jie atlieka labai specifines užduotis, o tai gerai tinka organizacijų hierarchijai, nepakenkiant jų viršininkams. Šios idėjos gynimas veda prie ribotų mažųjų variantų į tas, kurios yra pelningesnės.
Ar mes formuojame žmones ar būsimus darbuotojus? Kada buvo nuspręsta, kad švietimas yra pasirengimas darbo rinkai?
Mažo potencialo išplėtimas
Įsipareigojimas mokytis, kuris leidžia vaikams išplėsti savo kūrybiškumą, o ne apriboti tai, kad tilptų suaugusiųjų pasaulyje, yra iššūkis, kuris gali būti pagrįstas ne tik valia ir gerais norais.
Reikalingi esminiai pakeitimai viešojo švietimo funkcionavimui, pvz., reikalauja, kad nebūtų masinės klasės, ir peržiūrėtų vertinimo formą. Suomijoje jie jau pradėjo tai daryti. Kada pasuksime?
