Suomija pašalins mokyklos dalykus ir suteiks vaikų laisvę
Skandinavijos šalys išsiskiria kaip viena iš turtingiausių Europoje ir, be to, siūlo gerą edukacinį modelį. Tačiau su jais Suomija rodo įdomią tendenciją: nepaisant to, kad ji nebaudžia savo vakarų kaimynų ekonominio lygio, per metus jis buvo didesnis už juos pagal PISA ataskaitos rezultatus , kuriame vertinamas 15 metų amžiaus išsilavinimas.
Tiesą sakant, pirmą kartą atlikus šiuos matavimus, ši šalis nustebino, kad švietimo reitingą turi daug pranašumų už likusius.
Nuo tada Suomija tapo švietimo lyginamuoju standartu. Tačiau atrodo, kad jis nėra patenkintas mokyklos modeliu, kurį kiti mėgina imituoti. Dabar šalyje vyksta aukštesniame ir apatiniame sluoksnyje keisti klases: temos išnyksta ir pasirodo "projektai" , kuriame tuo pačiu metu dirba keli konkursai.
- Galbūt jus domina: "labai rekomenduojamos 9 vaikų psichologijos knygos"
Suomijos švietimo ypatumai
Dabartinis Suomijos švietimo modelis būdingas švietimo liberalizavimui, kuris nukrypsta nuo modelių, pagrįstų labai griežtomis meistriškumo klasėmis, kuriose mokiniai kopijuoja ir įsimena, ką jie sako. Tai reiškia, kad mes stengiamės palengvinti studentų savarankiškumą, aktyviai dalyvaujant klasėse, bendradarbiaudami tarpusavyje, siekdami plėtoti projektus, ir apskritai turėdami didesnę laisvę sprendžiant, kaip mokytis.
Kita vertus, atrodo, kad Suomijos švietimas tampa vis mažiau , Pavyzdžiui, jų metinės mokymo valandos yra mažesnės nei Ispanijoje: 608 ir 875, atitinkamai. Namų darbų apimtis taip pat yra mažesnė, o tai puikiai tinka mąstyti, kad tėvai labai svarbioje vietoje, kai kalbama apie jų vaikų ugdymą. Suprantama, kad švietimas yra tai, kas vyksta visą dieną, o ne tik tarp mokyklos sienų.
Taip pat mokytojų rengimas yra labai reikalingas tiek pradinėje, tiek vidurinėje mokykloje, ir tai yra sunku patekti į universitetą ir po universiteto trajektoriją, be to, ji yra labai centralizuota: mokytojų rengimo būdai yra labai panašūs visuose šalies universitetuose. Visa tai, be kita ko, yra tai, kad Suomijoje mokytojai yra labai vertinami ir žavisi.
- Susijęs straipsnis: "KiVa metodas, idėja, kad baigiasi patyčios"
Koks yra dalykų išnykimas?
Naujoji Suomijos švietimo paradigma, kuri yra tikrinama mokyklose Helsinkyje ir bus visiškai įgyvendinta 2020 m., Grindžiama prielaida: pereiti nuo ugdymo apie turinį iki ugdymo apie įgūdžius, panašius į tuos, kurie bus reikalingi suaugusiųjų gyvenime.
Tai reiškia, kad nustoti gydyti dalykus, tartum kiekvienas iš jų būtų vandeniui nelaidus, ir kad per valandą moksleiviai mokytų ir mokytų į labai įvairias varžybas tokiu pačiu būdu, kai ištisą dieną iššūkiai nepasirodo nuosekliai, bet integruoti vienas į kitą.
Taigi, subjektai pasisako už "projektus", kuriuose objektai, kurie anksčiau priklausė skirtingiems dalykams, atrodo integruoti sudėtingi iššūkiai ir keli kompetencijos lygmenys , Pavyzdžiui, vienas iš praktinių užsiėmimų gali būti paaiškinti anglų kalba skirtingomis charakteringomis kelių anksčiau studijuojamų Europos šalių ekosistemomis arba paaiškinti, ar ekonominio teksto tekstas pateikia teisingus duomenis ir išreiškia juos gramatiškai teisingais būdais.
Tokiu būdu studentų smegenys visada vienu metu dirbs įvairioms psichikos procesų rūšims, orientuotoms į sudėtingos problemos išsprendimą, o kartais vadinama daugybe intelekto.
Šiuos projektus vadovaus kelių mokytojų grupės, kurios derins savo įgūdžius, kad sudarytų sąlygas studentams dirbti grupėmis ir kelti abejones dėl skirtingų temų, neatsižvelgiant į klasės ritmą.
Būsimų darbuotojų formavimas
Ne mažiau griežto ugdymo idėja, be kitų dalykų, yra labai viliojanti, nes atrodo, kad ji grindžiama romantizmo idealais. Klasė, kurioje veikla natūraliai vystosi, turėtų būti pavojaus, kad "civilizacijos" įtvirtinimai riboja jauniausio kūrybiškumo ir spontaniško smalsumo.
Tačiau alternatyvus būdas pamatyti šį švietimo modelio pokyčius yra alternatyva. Pavyzdžiui, supraskite tai kaip būdą pavaldinis išsilavinimas atitinka darbo rinkos interesus , Vienu atveju vienas dalykas yra tuo pačiu metu dirbti su keliomis kompetencijos sritimis, o kitas - pasirinkti projektus, kuriuose jie bus vykdomi, atsižvelgiant į tai, kokie yra šalies gamybiniai mechanizmai.
Išnykus subjektams ir atsiradus pragmatiškam požiūriui, kyla rizika, kad teoriniai ir praktiniai projektai, kurie sukuria pridėtinę vertę, užlaužia dar daugiau tų, kurių egzistavimas neturi priklausyti nuo rinkos, tačiau turi kritinį mąstymą ir pasaulinė pasaulio vizija, tokia kaip filosofija. Laikas parodys.
