Edward Tolman: biografija ir pažintinių žemėlapių tyrimas
Edwardas C. Tolmanas buvo iniciatyvus biheviorizmas ir pagrindinis kognityvinių kintamųjų įvedimo elgesio modeliuose rodiklis.
Nors pažintinių žemėlapių tyrimas yra geriausiai žinomas Tolmano indėlis , šio autoriaus teorija yra kur kas platesnė ir buvo tikra mokslinės psichologijos posūkio vieta.
- Susijęs straipsnis: "Psichologijos istorija: autoriai ir pagrindinės teorijos"
Edwardo Tolmano biografija
Edward Chace Tolman gimė 1886 m. Niutone, Masačusetse. Nors jo tėvas norėjo, kad šeimos verslas tęstųsi, Tolmanas nusprendė studijuoti elektrocheminę medžiagą; Tačiau, perskaitęs Williamą Džeimą, jis atrado savo pašaukimą filosofijai ir psichologijai, disciplinai, kurią jis galų gale paskyrė pats.
Baigė Harvardo psichologiją ir filosofiją , Netrukus po to jis persikėlė į Vokietiją ir toliau mokosi savo daktaro laipsnį. Čia jis mokėsi su Kurtu Koffka; Per jį jis susipažino su Geštalto psichologija, kuri analizavo suvokimą, daugiausia dėmesio skirdama bendrajai patirčiai, o ne atskiriems elementams.
Grįžęs prie Harvardo, Tolmanas tyrinėja beprasmių skiemenų mokymąsi, vadovaujant Hugo Münsterbergo, praktinės psichologijos ir organizacijų pradininkei. Jis įgijo daktaro disertaciją dėl atgalinio slopinimo , reiškinys, kuris susideda iš naujos medžiagos įsikišimo į anksčiau įgytų prisiminimų atgavimą.
Po to, kai jis buvo ištremtas iš Šiaurės vakarų universiteto, kur trejus metus dirbo mokytoju, viešai priešintis Amerikos įsikišimui į Pirmąjį pasaulinį karą, Tolmanas pradėjo dėstyti Kalifornijos universitete Berkeley. Čia jis praleido visą savo karjerą nuo 1918 m. Iki jo mirties 1959 m.
Teorinis įnašas į psichologiją
Tolmanas buvo vienas iš pirmųjų autorių studijuoti pažinimo procesai iš biheviorizmo sistemos ; Nors jis buvo pagrįstas elgsenos metodikomis, jis norėjo parodyti, kad gyvūnai galėtų mokytis informacijos apie pasaulį ir jį naudoti lanksčiai, o ne tik automatiškai reaguoti į tam tikrus aplinkos veiksnius.
Tolmanas apibūdino suvokimus ir kitus psichinius turinius (lūkesčius, tikslus ...) kaip tarpinius kintamuosius, kurie tarpininkauja tarp stimulo ir atsako. Organizmas nėra suprantamas kaip pasyvus, klasikinio biheviorizmo būdu, bet aktyviai valdo informaciją.
Šis autorius ypač suinteresuotas sąmoningu elgesio aspektu, ty tikslingu elgesiu; dėl šios priežasties Jo pasiūlymai yra klasifikuojami kaip "iniciatyvus biheviorizmas" .
- Galbūt jus domina: "Iván Pávlov: biologija šios biheviorizmo nuorodos"
E-E ir E-R mokymosi modeliai
XX a. Viduryje elgesio kryptimi buvo gilūs debatai apie kondicionavimo pobūdį ir sustiprinimo vaidmenį. Tokiu būdu oponentas buvo Stimulus-Response (E-R) modelis, įterptas autorių, tokių kaip Thorndike, Guthrie arba Hull, ir stimulo-stimulo (E-E) paradigma, kurios Tolmanas buvo svarbiausias atstovas.
Pagal E-E modelį, mokymasis yra susijęs tarp sąlyginio ir besąlygiško stimulo, kuris sukelia tą patį sąlyginį atsaką, kai yra armatūra; Kita vertus, iš "E-R" perspektyvos ginama, kad mokymą sudaro ryšys tarp sąlyginio stimulo ir sąlyginio atsako .
Taigi Tolman ir kiti susiję autoriai manė, kad mokymasis priklauso nuo dalyko, nustatančio dviejų stimulų santykį, kuris leis jam gauti atlygį arba išvengti bausmės prieš ER modelio atstovus, kurie apibrėžė mokymąsi kaip įgijimą sąlyginis atsakas į anksčiau besąlygiško stimulo atsiradimą.
Iš E-R paradigmos buvo pasiūlytas mechaniškas ir pasyvus gyvųjų būtybių elgesio rodinys, o E-E modelis patvirtino, kad besimokančiojo vaidmuo yra aktyvus, nes tai reiškia, kad savanoriškas kognityvinis procesas su tam tikru tikslu .
Netiesioginio mokymosi eksperimentai
Atliekant eksperimentus su žiurkėmis ir labirintais, Hughas Blodgettas studijavo latentinį mokymąsi (kuris neparodo kaip tiesioginio pastebimo atsakymo). Tolmanas, remdamasis šia koncepcija ir Blodgetto kūriniais, parengė savo garsų pasiūlymą apie pažintinius žemėlapius ir daugelį likusių jo kūrinių.
Tolmano pradiniame eksperimente Trys žiurkių grupės buvo apmokytos vaikščioti labirintu , Kontrolinėje grupėje gyvūnai gavo maisto (armatūra) pabaigoje; Kita vertus, pirmosios eksperimentinės grupės žiurkės gavo atlygį tik septintąją mokymo dieną, o antrosios eksperimentinės grupės - trečią dieną.
Tolmanas nustatė, kad kontrolinės grupės žiurkių klaidų lygis sumažėjo nuo pirmosios dienos, o eksperimentinių grupių rezultatai staiga pasibaigė nuo maisto įvedimo. Šie rezultatai parodė, kad žiurkės visais atvejais sužinojavo maršrutą, bet tik pasiekė labirinto pabaigą, jei tikisi, kad jie sustiprins.
Taigi, šis autorius Nustatyta, kad elgesio vykdymas priklauso nuo lankstumo sustiprinimo įgijimo o , bet vis dėlto tokio elgesio mokymasis gali pasireikšti be sustiprinimo proceso.
- Susijęs straipsnis: "Kognityvinė psichologija: apibrėžimas, teorijos ir pagrindiniai autoriai"
Kognityvinių žemėlapių tyrimas
Tolmanas pasiūlė kognityvinių žemėlapių koncepciją, kad paaiškintų savo eksperimentų ir Blodgetto eksperimentų rezultatus. Pagal šią hipotezę Žiurkės sukūrė labirinto psichines reprezentacijas treniruočių metu nereikėjo sustiprinti, ir todėl žino, kaip pasiekti tikslą, kai tai prasminga.
Tas pats pasakytume ir žmones kasdieniame gyvenime : dažnai kartojame maršrutą, mes sužinome daugybę pastatų ir vietų vietą; tačiau mes juos spręsime tik tuo atveju, jei reikia pasiekti tam tikrą tikslą.
Norėdami įrodyti pažintinių žemėlapių egzistavimą, Tolmenas padarė kitą eksperimentą, panašų į ankstesnį, tačiau po to, kai žiurkės sužinojo apie labirinto kelią, jis buvo užpildytas vandeniu. Nepaisant to, gyvūnai sugebėjo pasiekti vietą, kurioje jie žinojo, kad jie rastų maistą.
Tokiu būdu jis patvirtino, kad žiurkės jie nesukūrė raumenų judesių grandinės , kaip buvo apgynę E-R paradigmos teoretikai, o norint paaiškinti įgytą mokymą, buvo reikalingi kognityviniai kintamieji, o atsakymas, naudojamas norint pasiekti tikslą, gali skirtis.
