Jean Piaget'o 55 frazės apie vaikystę ir mokymąsi
Jean Piaget yra vienas iš labiausiai pripažintų psichologų ir mokslininkų už jo indėlį į vystymosi psichologiją ir mokytis. Savo garsiojoje teorijoje jis pasiūlė keletą kognityvinės raidos etapų, per kuriuos visi žmonės praeina.
- Daugiau apie tai galite sužinoti mūsų straipsnyje: "Ženės Piageto kognityvinės raidos 4 etapai"
Geriausios Piaget frazės
Per savo gyvenimą Piaget pateikė keletą pastabų, kurios liko istorijai , Šiame straipsnyje mes juos peržiūrime.
- Tačiau prieš pradėdami peržiūrėti svarbiausius jų įnašus į šį pranešimą: "Jean Piaget mokymosi teorija"
Dabar pradėkime!
1. Tada mokslinė mintis nėra trumpalaikė, tai nėra statinis pavyzdys, bet tai yra procesas
Kaip mokslininkas, Piaget labai prisidėjo prie kognityvinės raidos ir žvalgybos tyrimo.
2. Kai jūs mokote vaiko kažką, jūs visada atsikratysite jo galimybės jį atrasti
Vaikams įdomu, ir kai smalsumas juos verčia ištirti, patirtinis mokymasis iš tiesų praturtina.
3. Galimybė ... tinkamai išdėstyti sensorinę judesio intelektą atlieka tokį patį vaidmenį kaip ir moksliniai atradimai. Tai tik naudinga genijai, o jo apreiškimai lieka beprasmiška nekvalifikuotiems darbininkams.
Sensorinis periodas yra vienas iš Piageto teorijos etapų, kurio didžiausias pasiekimas yra nuolatinio objekto sąvoka.
4. Viena vertus, yra atskiri veiksmai, tokie kaip traukimas, stumdymas, palietimas, trintis. Tai yra tie individualūs veiksmai, kurie didžiąją laiko dalį sukelia objektų abstrakcijai
Puiki Piageto frazė, abstrakcija yra prieš bendrinimo priemonę ir vaikas mokosi manipuliuojant objektais. Piaget visada manė, kad žmonės aktyviai mokosi.
5. Mokslinės žinios nuolat vystosi; kuris pasikeičia nuo vienos dienos į kitą
Mokslinis mąstymas nėra statinis, jis nuolat vystosi.
6. Žiūrėk, pedagogikos neturiu nuomonės. Švietimo problema akivaizdžiai domina man, nes manau, kad daug ką reikia reformuoti ir transformuoti, bet manau, kad psichologo vaidmuo pirmiausia yra suteikti faktus, kuriuos pedagogika gali naudoti, o ne dėti patarimų
Pedagogika gali labai pakenkti psichologijai.
7. Svarbiausios proto funkcijos - supratimas ir išradimas, tai yra struktūrų sukūrimas struktūrizuojant tikrovę
Kūrybiškumas vaidina svarbų vaidmenį mokymosi procese.
8. Kiekvienas būsto įsigijimas tampa asimiliacijos medžiaga, tačiau asimiliacija visada atsilieka nuo naujo būsto.
Asimiliacija yra viena iš svarbiausių sąvokų, sukasi aplink Piagiečių teorija.
9. Žinios yra pertvarų sistema, kuri tampa laipsniškai tinkama
Mokymasis yra kumuliacinis ir besivystantis, kaip aiškina Piaget.
10. Mūsų problema, psichologijos ir genetinės epistemologijos požiūriu, yra paaiškinti, kaip perėjimas nuo žemesnio lygio iki to lygio, kuris yra didesnis
Kaip ir ankstesniame punkte, paskyrimas apie kumuliacinį mokymąsi.
11. Aš visada nusižengiau bet kokiam nukrypimui nuo tikrovės, požiūrio, kurį aš susiejama su bloga motinos psichine sveikata
Piaget atliktas atspindys, kuriame galima vertinti ironišką prisilietimą.
12. Ką mes matome, keičiasi tai, ką mes žinome. Ką mes žinome, keičiasi tai, ką mes matome
Mūsų mąstymas lemia mūsų mąstymą, tačiau mūsų mąstymas taip pat lemia, kaip mes interpretuojame tai, ką mes matome
13. Pagrindinis mokyklų švietimo tikslas turėtų būti vyrų ir moterų, galinčių daryti naujus dalykus, kūrimas, o ne tik pakartoti tai, ką padarė kitos kartos; kūrybingi, išradingi ir atradėjai, kurie gali būti kritiški, tikrinami ir nepriima visko, kas jiems siūloma
Piaget, aiškiai ginant kūrybingumą ir aktyvų mokymąsi.
14. Aš negalėjau galvoti be rašymo
Puiki data, kuri kviečia apmąstymą
15. Kokia genetinė epistemologija siūlo atrasti skirtingų žinių rūšių šaknis iš jų pradinių formų, vadovaujantis šiais lygiais, taip pat apimant ir mokslines žinias
Piaget, aiškiai nurodydamas genetinę epistemologiją.
16. Jei nori būti kūrybingu, išlikti kaip vaikas išlikti kūrybiškumu ir išradingumu, kuris charakterizuoja vaikus prieš deformuojant suaugusiųjų visuomenę
Vaikams yra įdomu mąstysena, kai jie nesprendžia, bet yra pasirengę nuolatiniam mokymuisi , Kažkas turėtume išmokti daugybei suaugusiųjų
17. Tėvų ir vaikų santykiai, be abejo, yra ne tik apribojimai. Yra savitarpio spontaniškas meilumas, kuris svyruoja nuo pirmojo klausimo vaiko už dosnumo ir net aukos veiksmus iki labai judančių demonstracijų, kurios jokiu būdu nenustatytos. Ir čia, be abejonės, yra gerovės moralės pradžios taškas, kurį matysime vystymosi procese kartu su įstatymo ar pareigų morale, ir kai kuriuose žmonėse jis visiškai pakeis
Tėvai yra svarbiausi švietimo agentai, nes jie moko savo vaikus tokiais svarbiomis temomis kaip moralė ar vertybės.
18. Gera pedagogika turėtų susidoroti su vaiku situacijose, kuriose jis patiria plačiąja žodžio prasme: išbandykite dalykus, kad pamatytumėte, kas vyksta, tvarko objektus, tvarko simbolius, uždeda klausimus, randa savo atsakymus, derina tai, ką jis turi vieną kartą su tuo, ką jūs randate kitoje, lygindami savo pasiekimus su kitų vaikų pasiekimais
Vaikai yra aktyvūs besimokantieji, tyrinėtojai.
19. Jei asmuo yra intelektualiai pasyvus, jis morališkai nebus laisvas
Besimokantieji turi būti tyrinėtojai, kurie kuria savo pažinimo vystymąsi.
20. Kitaip tariant, žinios apie išorinį pasaulį prasideda nedelsiant panaudojant daiktus, o žinias apie save sustabdo šis grynai praktinis ir utilitarinis ryšys.
Patyręs mokymasis yra labai galinga mokymosi forma. Daugiau nei rote.
21. Švietimas daugeliui žmonių reiškia, kad norima, kad vaikas atrodytų kaip tipiškas jų visuomenės suaugusysis ... Tačiau man švietimas reiškia kurti kūrėjus ... Jūs turite padaryti išradėjų, novatorių, nekonformistų
Kultūra bando formuoti mūsų mintis, motyvaciją ir net mūsų lūkesčius. Tai galima pamatyti švietimo sistemoje, kuriai apskritai nepalanki kūrybiškumas. Laimei, yra daug psichologų ir pedagogų, kurie bando pakeisti tokį darbo būdą.
22. Žvalgybos yra tai, ką naudojate, kai nežino, ką daryti
Problemos ir bandymas jas išspręsti skatina mūsų kūrybiškumą ir mūsų intelektą.
23. Kokį vaidmenį turės mokyklos knygos ir vadovai? Idealiai mokyklai nebūtų privalomų vadovėlių studentams, o tik tikrinami darbai, kurie būtų naudojami laisvai ... vieninteliai būtini vadovai yra tie, kuriuos naudoja mokytoja.
Piaget nurodydamas, kokia būtų jo ideali mokykla, kuri būtų naudinga studentų mokymuisi.
24. Išreikšti tą pačią idėją kitaip, manau, kad žmogaus žinios iš esmės yra aktyvios
Dar kartą, šio psichologo vizija yra aiški. Žmonės kuria savo mokymąsi.
25. Logika ir matematika - tai tik specializuotos kalbinės struktūros
Pianetė teigia, kad kalbinės struktūros yra mūsų žinios.
26. Būtent su vaikais mes turime geriausią galimybę studijuoti loginių žinių, matematinių žinių, fizinių žinių raidą, be kitų dalykų
Vaikai dalyvavo Piageto studijose.
27. Supratimas yra išradimas
Jei mes kažką nesuprantame, mes negalėsime eiti toliau ir būti kūrybingi.
28. Vaikai turi realų supratimą apie tai, ką jie tik patys save sugalvoja, ir kiekvieną kartą, kai mes stengiamės jiems išmokyti kažką pernelyg greito, mes užkirsti kelią jiems išradinėti save
Mes neturėtume primesti mokymosi, nes kitaip mes išprovokuoti atmintį, o ne supratimą. Mokymasis turi būti pastatytas iš mūsų.
29. Atspindintis abstrakcijos principas nėra paremtas individualiais veiksmais, bet suderintais veiksmais
Pasak Piaget, kiekvienas mokymosi etapas turi savo akimirką
30. Antrasis švietimo tikslas yra mokyti protus, kurie gali būti kritiniai, kurie gali patikrinti ir nepriimti visko, kas jai siūloma. Didžiausias šiandieninis pavojus yra šūkiai, kolektyvinės nuomonės, jau minties tendencijos. Turime sugebėti atskirai priešintis, kritikuoti, atskirti, kas yra teisinga, ir kas yra neteisinga.
Piaget visada buvo kritinio mąstymo gynėjas.
31. Pagrindinis švietimo tikslas yra sukurti žmones, kurie sugeba daryti naujus dalykus, o ne tiesiog kartoti tai, ką padarė kitos kartos
Žmonės turi turėti galimybę aktyviai vykdyti savo kognityvinę raidą
32. Žinios negali būti kopija, nes tai visada yra objekto ir objekto santykis
Piaget yra vienas didžiausių konstruktyvumo rodiklių , ir šis paskyrimas aiškiai parodo.
33. Tai nereiškia, kad logika yra pakankamai stipri, kad paremtų bendrą žmonių žinių kūrimą
Kitas aiškus nuoroda į konstruktyvistinę teoriją, kurioje Piaget buvo vienas iš reprezentatyviausių.
34. Žinojimas apie tikrovę reiškia nuolatinių pertvarkymų pastato sistemas, kurios daugiau ar mažiau atitinka tikrovę
Žinios, mes sukursime, kad tai yra mūsų tikrovė.
35Nuo to laiko visata yra pastatyta nuolatinių objektų, susijusių su priežastiniais ryšiais, kurie yra nepriklausomi nuo dalyko ir dedami į temos laiką ir erdvę, komplekse.
Nuolatinio objekto sąvoka yra vienas didžiausių jutimo-motorinės frazės pasiekimų.
36. Išmokyta tiesa yra tik pusiau įgyta tiesa, o visa tiesa turi būti užkariauta, rekonstruota ar iš naujo atrandama pats studentas
Paskyrimas, kuris kalba apie tiesą ir skatina laisvą supratimą.
37. Visa, kas mokoma vaikui, neleidžiama ją išrasti ir atrasti
Suaugęs žmogus gali suteikti vaikui įrankių mokytis, tačiau jis jį kuria.
38. Intelektas, pats plastinis ir tuo pat metu pats nuolatinis struktūrinis elgesio balansas, iš esmės yra gyvybiškai svarbių operacijų sistema
Yra įdomus paradoksas tarp intelekto stabilumo ir žvalgybos sugebėjimo prisitaikyti prie aplinkos.
39. Bet koks psichologinis paaiškinimas, anksčiau ar vėliau, baigiasi logika ar biologija
Psichiniai procesai neegzistuoja už biologinių ribų, o ne logiška jų turinio analizė.
40. Norėdami tobulinti žmogaus intelektą, svarbu žinoti matematinę logiką
Pasak Piaget, šie žinių matmenys yra esminė intelekto dalis.
41. Mes turime pradėti nuo šio dvigubo žvalgybos pobūdžio kaip kažko biologinio ir logiško tuo pačiu metu
Intelektas egzistuoja dėl nervų ląstelių aktyvumo, bet ir dėl logikos taisyklių.
42. Norint gerai išaiškinti psichologinį reiškinį, būtina ištirti jo formavimosi liniją.
Kas atsitinka žmogaus protuose tai yra nuolatinės evoliucijos ir brendimo rezultatas .
43. Yra daug panašumų tarp žinių vystymosi vaistu, iš vienos pusės, ir žinių raidos mokslo pasaulyje, iš kitos pusės.
Piaget nustato abiejų žinių ištraukimo būdų palyginimą.
44. Pagrindinė mano teorijos idėja beveik visada klaidingai interpretuojama
Šis autorius ir tyrinėtojas įspėja, kad reikia atkreipti dėmesį į jo darbo niuansus.
45. Žmogaus žinojimas visada yra asimiliacija ar interpretacija
Piaget pabrėžia šių mokymosi mechanizmų svarbą.
46. Struktūra yra dedukavimo pajėgumų šaltinis
Atskaita Jis pagrįstas formaliomis taisyklėmis .
47. Jei žinios būtų įgimtos, tai būtų kūdikiams ir kitiems gyvūnams
Frazė apie galimybę, kad yra principų žinoti, kad jie egzistuoja įgimta forma.
48. Problemos išsprendžiamos pagal skirtingus žinių lygius
Kiekvienas kognityviosios raidos etapas siūlo skirtingus sprendimus.
49. Būtina ištirti, kaip naujų žinių gavimo faktas atveria protą naujoms galimybėms
Mokymasis tinka suteikti kokybiškus žingsnius mūsų žinių lygmenyje .
50. Žvalgybos raida yra dedukcinių operacijų seka
Piagetas tikėjo dedukcinių motyvų kaip mokymosi variklio svarba.
51. Pirmasis aiškus žinių raidos indėlis yra nuolatinis kūrybiškumas
Šoninis mąstymas tai yra esminis žvalgybos aspektas.
52. Operacijos yra permainos, kurios yra grįžtamos
Mokymosi metu sudaryti psichiniai žaidimai visada yra grįžtami.
53. Esu konstruktyvizmas, nes aš nuolat kuria arba padeda kurti žinias
Žodis apie Piaget filosofinius pagrindus.
54. Matematika yra pastovioje konstrukcijoje, ir mes tai matome net vaiko dieną
Matematinių sugebėjimų raida vystosi.
55. Vaikas niekuomet neatsižvelgia į tai, ką jis mato, jo aiškinimą
Piaget klausia objektyviai vaizduojamos idėjos.
