yes, therapy helps!
5 patarimai pedagogams prieš jaunystę su savižudišku savęs žalojimu

5 patarimai pedagogams prieš jaunystę su savižudišku savęs žalojimu

Kovo 5, 2024

Atliekant tarptautinį tyrimą, kurį atliko Brunner ir kt. (2013 m.), Statistikos duomenys atspindi vidutinę 27,6% procentinę dalį 2007 m Europos studentai sako, kad įvykdė bent vieną savęs žalojimo epizodą savo gyvenime Tarp jų 7,8% atliko daugiau nei penkis tokio pobūdžio veiksmus. Ispanijos valstybės duomenys parodė, kad padėtis labai panaši į tarptautinį vidurkį (atitinkamai 28,9% ir 7,6%), tai rodo, kad mūsų jaunimas tokį nerimą kelia labai dažnai.

  • Susijęs straipsnis: "Nesutikliai savęs sužalojimai: kas tai įtakoja ir kodėl tai gaminama?"

Neįsivaizduojamas savęs žalojimas švietimo ir mokyklos aplinkoje

Atliekant tyrimus padaryta išvada, kad tokio pobūdžio elgesys paprastai prasideda nuo 13 iki 14 metų ir, nepaisant įspėjimo, kuris gali atsirasti dėl jo atsiradimo, retai jie tiesiogiai susiję su aiškia savižudybės idėja , Vis dėlto, kai pasireiškia tokio pobūdžio veiksmų pasikartojimas, tikroji savižudybės rizika tampa didesnė rizika. Tai paaiškinama tuo, kad po įpročio laikotarpio iki skausmo lygio, kurį savęs sužalojimas sukelia individui, jis linkęs atlikti elgesį, kuris sukelia aukštesnį skausmo pojūtį, todėl gali sukelti mirtį tokiu būdu ( Straub, 2018).


Dėl visų šių priežasčių jos ankstyvas nustatymas tampa itin svarbus, nes tokio pobūdžio veiksmus paprastai sukelia intensyvus emocinis diskomfortas ir jie yra atliekami kaip būdas palengvinti šią psichinę įtampą. Tokiais atvejais svarbus vaidmuo tenka jauno akademinio pedagogų skaičiui , Todėl, atrodo, būtina pateikti šį skaičių keliomis pradinėmis veiksmų gairėmis, kad mokytojas galėtų tinkamai spręsti šią sudėtingą ir subtilią situaciją.

  • Jums gali būti įdomu: "Didžioji depresija: simptomai, priežastys ir gydymas"

Rodikliai

Yra tam tikrų rodiklių, galinčių įspėti pedagogą apie tokio elgesio buvimą, pvz., Kūno sužalojimų, kuriuos sukelia dviprasmiškas ar sunkiai paaiškintas situacijas, stebėjimas, drabužiai, kurie nėra labai suderinami su metų laiku (ilgas rankoves ar didelis kaklas vasarą), aštrių daiktų laikymasis tarp vaikų asmeninių daiktų arba staigių ir pasikartojančių nebuvimų per pamokas metu eiti į vonios kambarį.


Patarimai pedagogams

Tai kelios Gaires, kurių turi laikytis pedagogai, dirbantys su jaunesniaisiais, kurie teikia savižudišką savęs žalą .

1. Negalima spręsti

Pirmasis pagrindinis taškas yra atmesti supratimo, atmetimo ar panikos nuostatas kai paauglys sutinka verbalizuoti šių veiksmų vykdymą. Pastaruoju atveju, emocinės nelaimės patirties pasidalijimas tampa labai sudėtingas procesas, todėl rekomenduojamas atsakas į pedagogus turėtų būti ramus, palaikymas, pasitikėjimas ir empatija dėl jų nesaugumo.

Šio tipo gydymo tikslas turi būti tas, kad mokinys supranta, kad jis vertinamas kaip asmuo (nors ne jo elgesys) ir kad jis suvokia, kad jo aplinkoje gyvenantys žmonės rūpinasi savimi ir jo gerove. Neprisitaikydamas prie spaudimo ar paklausos, motinai rekomenduojama motyvuoti jaunuolį ieškoti ar gauti profesinę pagalbą. Maždaug pusė atvejų, kai remiasi minėtų tyrimų apklausa, nustatyta, kad studentai nori atsisakyti tokio elgesio ir kurie atrodo priimtini dalyvauti terapijoje.


  • Galbūt jus domina: "5 patyčių ar patyčių tipai"

2. Žinokite, kaip klausytis

Antra, veiksnius, kurie skatina šių elgesį, taip pat jų dažnumą ir sunkumą, galima tiesiogiai spręsti su paaugliu. Tai leidžia įvertinti kreipimąsi į specialistą, kuris gali pasiūlyti individualią terapinę pagalbą ir padėti jam įgyti psichologines strategijas, kad būtų tinkamai ir prisitaikiusi valdyti savo emocijas ir nepatogumus.

Klausimai, tokie kaip: "Ar kada nors galvojote apie tai, kad nenorite gyventi dėl tam tikros problemos, dėl kurios, jūsų nuomone, nėra sprendimo?" Arba "Ar kada nors pagalvojote apie konkretų planą tai atlikti?" Gali būti labai naudinga nustatant lygį realios savižudybės elgesio rizika, nes dažniausiai savižudiško savęs žalojimo atveju žmogus realiai neatsižvelgia į tai, kokį metodą reikia įgyvendinti siekiant šio tikslo.

3. Neleiskite aplinkai sustiprinti

Kitas svarbus aspektas yra ne sustiprinti paauglių savęs žalojimą , todėl pedagogas turėtų išlaikyti atsargų požiūrį į klasio mokinius ir paprašyti paauglių laikyti žaizdas padengtą, nepateikus jiems pernelyg didelės reikšmės. Ši priemonė užkerta kelią "elgesio" "užkrėtimui", imituojant kitus vaikus, kurie gali būti dažni paauglių amžiaus grupėje. Taip, tačiau patogu susipažinti su problemomis su švietimo centro psichologijos specialistu, kad jis galėtų patarti, kaip kreiptis į studentą tiesioginiu požiūriu į dalyką.

4. Žinokite priežastis ir juos kontroliuojate

Ketvirtas elementas, kurį reikia apsvarstyti, yra tai, kad jie yra šeimos problemos, konfliktai draugų grupėje ar sunkumai mokyklos aplinkoje Pagrindiniai veiksniai, susiję su didesniu šių elgesio įvykdymo dažnumu. Nepaisant to, buvo pastebėta, kad didesnė tikroji tikroji savižudybių pavojaus tikimybė yra susijusi su savirealizacija dėl vienišumo ar izoliacijos, socialinės paramos nebuvimo ir psichiatrinių antecedentų buvimo.

Atsižvelgiant į didelę savižudybės riziką, nepilnametis gali būti nukreiptas gydymo stebėjimui psichinės sveikatos centre. Priešingai, savižudiško savęs žalojimo elgsenos atvejais galima atlikti ambulatorinį tolesnį gydymą.

5. Taikykite tinkamus metodus ir metodus

Galiausiai, nors nagrinėjamas studentas atlieka individualius gydymo tolesnius veiksmus, verta paminėti, kad yra keletas gairių, kurios gali pritarti tam, kad atsisakoma savaime kenksmingos tendencijos , Tokiu būdu yra įtrauktos meditacijos ir atsipalaidavimo pratybos, atjungimo veikla, tokia kaip sportas ar muzika, alternatyvių veiksmų planų kūrimas savęs žalojančiam elgesiui arba kognityvinis darbas dėl galimų iškraipymų aiškinant asmenines situacijas. psichoedukacinės intervencijos su šiais jaunais žmonėmis elementai.

Kaip išvadą

In-Albon ir kt. (2015 m.) Pateikiamas trumpas pedagogų veiksmų vadovas, kuris sintezuoja tai, kas iki šiol buvo paveikta. Konkrečiai autoriai nurodo šias gaires kaip reikalingą:

  • Prašykite medicinos pagalbos neseniai sužeistoms ligoms.
  • Venkite panikos reakcijų , nes iš pradžių tikras savižudybės pavojus yra mažas.
  • Suprasti elgseną kaip būdą, kaip sušvelninti suvokiamas emocines aistras per trumpą laiką.
  • Pasiūlykite paramą, vertina asmenį vengiant tiek kritinių sprendimų, tiek spaudimo nedelsiant nutraukti savęs žalojimą elgesį.
  • Adresas tiesiogiai, jei jaunuolis pateikia tikrąsias savižudybės idėjas, tiria savęs žalojimo dažnumą ir apgalvotų veiksmų plano egzistavimą.
  • Motyvu nepilnametis siekia psichologinės pagalbos, taip pat konsultuojasi ir siekia profesionalių patarimų, kaip ugdytoją tinkamai spręsti situaciją.

Bibliografinės nuorodos:

  • Brunner, R., Kaess, M., Parzer, P., Fischer, G., Carli, V., Hoven, C.W., ... & Balazs, J. (2014). Lytinės psichosocialinės ir psichosocialinės koreliacijos tarp paauglių tiesioginio savęs žalojančio elgesio: lyginamasis tyrimas apie 11 Europos šalių išvadas. Vaikų psichologijos ir psichiatrijos leidinys, 55 (4), 337-348.
  • Straubas, J. (2018) Jauni, skausmingi ir pavargę gyventi? Protas ir smegenys (90), p.12-17.

#BackToSchool. A.White‘as – apie išleistuvių vakarėlį, pažymius ir golfą (Kovo 2024).


Susiję Straipsniai